-
-
- - Her insanın beden , yüz , kafa ve tüm diğer organlarının yapısı , duyu organlarının güçleri , ilgileri , duyguları , düşünceleri , yetenekleri birbirinden büyük farklılıklar gösterir. - - - - uygun eğitim imkanı sağlamak mümkündür.
- -
- -
- -
- - - - Kaynaştırma programlarının uygulanmaya başlamasıyla birlikte bu çocukların ailelerinin de ele alınması gerektiği bir kat daha önem kazanmıştır.
- - - - - - Ailelere verilen destek , uygulamalar sürerken de devam etmelidir. Eve ödev verme , aileye sınıfta gözlem yapma ve etkinliklere aktif katılma olanağını sağlama , bilgi verici toplantılar düzenleme , duygu ve düşüncelerin paylaşıldığı toplantılar yapma vb. aktiviteler yoluyla ailenin çocuğunun eğitim konusunda bilinçlenmesine destek verebilir. Ayrıca çocuğun eğitim amaçlarını saptama ve değerlendirme aşamalarına ailenin katılımı sağlanmalıdır.
- - - - Doç. Dr. Nilgün METİN
- - - -
- - - -
- EĞİTİMİ
- - - - Örnek - İşitme kaybı 45 dB. olan bir çocukiçin yardımcı işitme araçları sağlanarak işitme
- - gücü arttırılarak normal bir sınıfta akranları arasında eğitim ve öğretim görmesi sağlanabilir. Ancak işitme kaybı 90 dB. olan sağır bir çocuk için mutlaka özel yetişmiş öğretmen , özel araç ve gereçlerle özel yöntemlere ihtiyaç vardır.
- - - : - - - - Örnek - - çocuk ; sınıf ortamının düzenlenmesi , bireyselleştirilmiş eğitim programının hazırlanmasıyla - - - İYİSİ
- - Dağ - - Vadide bir çalı ol.
- - Fakat , oradaki en iyi küçük çalı sen olmalısın.
- - Çalı olamazsan bir ot parçası ol ,
- - Bir yola neş’e ver.
- - Bir misk çiçeği olamazsan bir saz ol ..
- - Fakat , gölün içindeki en canlı saz sen olmalısın.
- - Hepimiz kaptan olamayız , tayfa olmaya mecburuz.
- - Dünyada hepimiz için bir şey var.
- - Yapacağımız iş , bize en yakın olan iştir.
- - Cadde olamazsan patika ol.
- - Güneş olamazsan yıldız ol.
- - Kazanmak , yahut kaybetmek ölçü ile değildir.
- - Sen her neysen , onun en iyisi olmalısın...
- - - DOUGLAS -
- - - - KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ
- -
- - - - Anayasamızın 42. Maddesi; devletin , durumları nedeniyle özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitim tedbirlerini alacağını,
- - - - 2916 sayılı Özel Eğitime Muhtaç - -
- - - - Kaynaştırma eğitimi ile bireyselleşmiş eğitim plan ve programları içersinde uygun görülen engelli çocuklarla, engelli olmayan yaşıtlarını belirli sürelerde eğitim ve sosyal yönden bütünleştirilmesi hedeflenmektedir.
- -
- - KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİN AMAÇLARI
- - - - - Kaynaştırma eğitimi; özel eğitime muhtaç çocuklara örgün ve yaygın eğitim kurumları içersinde normal akranları arasında kendi özür ve özelliklerine uygun olarak - - - - Normal eğitimden yararlanamayan özür ve özelliklerine uygun bir okula yada sınıfa yerleştirilememiş özel eğitime muhtaç çocukların eğitim imkanına kavuşturularak topluma kazandırılmaları,
- - 2) - - Engelli çocukların kendilerini kabul etmeleri ve çevrelerinden de kabul görmelerinin sağlanması amaçlanmaktadır.
- - KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİNİN YARARLARI
- - - - - - İyi planlanmış bir kaynaştırma programı içersinde yer alan engelli çocuk normal çocuklarla girdiği doğrudan etkileşim sonucu toplumca benimsenen davranış repertuarlarını genişletmeye - - - - - Normal çocuklar; beden ve zihin bakımından açık farlılıklar gösteren akranları ile rahatça geçinmeyi, engelli arkadaşlarını kabul etmeyi öğrenirler. Araştırmalar normal çocukların engelli çocuklara karşı olan tutum ve davranışlarını onlarla düzenli olarak birlikte oynadıkları takdirde daha olumlu yönde geliştiğini göstermektedir. Normal çocuklar kendi aralarında, bazı çocukların belli işleri nasıl daha iyi yaptıklarını görüp öğrenirlerse, engelli çocuklardan da bazılarının bazı işleri diğer engellilerden daha iyi yapabildiklerini görerek öğrenirler.
- -
- KAYNAŞTIRME EĞİTİMİNE ALINACAK ÖĞRENCİLER
- - - - - Kaynaştırma eğitimine alınacak öğrencileri ve yetersizliklerinin şu şekilde sıralayabiliriz:
- -
-
- - - - Gecikmeli bir konuşma ve dil gelişimi, sosyal, duygusal ve davranış problemleri ile okuma yazma ve becerilerinin kazanılmasında gecikme bulunanlar. -
- - - - Az işiten yada işitme gücünü tamamen yitirmiş olan ve dili kullanmada ve iletişimde yetersizliği bulunanlar. -
- - - - Bir organını yada fonksiyonunu kaybetmiş; iskelet, eklem, sinir sistemi ve kaslarında bir engel bulunan ancak, sınıfta başkasına bağımlı olmadan kalabilen çocuklardır. -
- - - - Az gören yada görme gücünü - - - - Dil ve konuşma güçlüğü olanlar : - -
- - - - - kararı ile yapılır .
- -
- - - - - - KAYNAŞTIRMA - - SINIF ÖĞRETMENİNE DÜŞEN GÖREVLER
- -
- -
- - 1- - Eğitime başlamadan önce öğrenciyi hazırlama - - 2- - Kaynaştırma öğrencisinin eğitsel gereksinimlerini - - 3- - Kaynaştırılan öğrenci için eğitsel amaç saptama. ( Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Hazırlama )
- - 4- - Kaynaştırma eğitimi öğrencisi için öğretimi kolaylaştırıcı ve destekleyici - - 5- - Kaynaştırma eğitimi öğrencisinin diğer - - 6- - Kaynaştırma eğitimi öğrencisiyle gerçekleştirilen - değerlendirme.
- -
- -
- - KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ İLE İLGİLİ MEVZUAT HÜKÜMLERİ
- -
- - 2509 sayılı Tebliğler Dergisinde yayınlanan Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliğinin kaynaştırma eğitimi ile ilgili hükümleri aşağıya çıkarılmıştır.
- -
- - Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı
- -
- - Madde- 62 : Özel eğitim gerektiren birey için geliştirilen ve ailesi tarafından onaylanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ; bireyin , ailenin , öğretmenin gereksinimleri doğrultusunda hazırlanan ve hedeflenen amaçlarda verilecek destek eğitim hizmetlerini içeren özel eğitim programıdır.
- -
- - Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Geliştirme Birimi
- -
- - Madde- 63 : Özel eğitim ve kaynaştırma uygulamaları yapılan okul ve kurumlarda , özel eğitim gerektiren bireyler için , bireyselleştirilmiş eğitim programının geliştirilmesi , uygulanması , izlenmesi ve değerlendirilmesi amacıyla bireyselleştirilmiş eğitim programı geliştirme birimi oluşturulur. Bu birimlerin , yakın çevrelerinde birim kurulamayan kurumlardaki özel eğitim gerektiren bireylere de destek eğitim vermesi için hizmet alanları özel eğitim hizmetleri kurulu tarafından belirlenir.
- - Bu birim ; kurum müdürü veya görevlendireceği müdür yardımcısının başkanlığında , gezerek özel eğitim görevi verilen öğretmen , aile , özel eğitim gerektiren öğrenci - - - - - - - - - Kaynaştırma Yoluyla Eğitim uygulama İlkeleri
- - -
Madde-68: Kaynaştırma yoluyla eğitim uygulama ilkeleri şunlardır:
- - - - - eğitim - her - akranları - birlikte - - - - - Hizmetler okul merkezli olur.
- - d) - d) - - - gerçekleşir.
- - e) - Bütün bireyler öğrenebilir ve öğretilebilir.
- - f) - Kaynaştırma, bir program dahilinde verilen bir özel eğitim uygulamasıdır.
- -
- - -
- - Madde-69: Kaynaştırma yoluyla eğitim uygulama ölçütleri şunlardır:
- - a) Kaynaştırma uygulamaları yapılan kurumlarda özel eğitim gerektiren öğrencinin gereksinimleri çerçevesinde kurumun fiziksel, sosyal, psikolojik ortamında ve eğitim programlarında destek hizmetler ile gerekli düzenlemeler (kaynak oda, rehberlik ve psikolojik danışma servisi, bireyselleştirilmiş eğitim programları geliştirme ve uygulama birimi kurulması; rampalar, ses yalıtımı, ışık düzenine dikkat edilmesi gibi) yapılır.
- - b) Kaynaştırma uygulamalarına devam edecek öğrencilerin birden fazla yetersizliği olmamasına, erken yaşta tanılanmış, ailesinin işbirliğine açık ve eğitim almaya yatkın, cihaz kullanması gerekenlerin mutlaka cihazlandırılmış , zihinsel öğrenme yetersizliği olan öğrencilerin hafif ve orta düzeyde zihinsel yetersizliği olmalarına dikkat edilir.
- - c) Kaynaştırma uygulamaları yapılan kurumlarda tüm kurum personelinin, öğrencilerin, ailelerin ve yakın çevrelerinin özel eğitim gerektiren öğrencilerin bireysel ve gelişim özellikleri hakkında bilgilendirilmeleri esastır.
- - d) Kaynaştırma uygulamalarında öğretim programları, programın amaçları bireye uyarlanarak uygulanır, bireyselleştirilmiş eğitim programları ile desteklenir.
- - - - - - Madde-70: tam zamanlı kaynaştırma uygulaması:
- -
- - - ve sosyal açıdan bütünleştirilmesi için; özel eğitim destek hizmetleri, özel araç-gereç ve eğitim materyalleri sağlanır. Eğitim programı bireyselleştirilerek uygulanır ve gerekli fiziksel düzenlemeler yapılır.
- - Kaynaştırma uygulamaları yapılan okullarda, sınıf mevcutlarının okul öncesi eğitim kurumlarında 14, ilköğretim kurumlarında 30 öğrenciyi aşmamasına dikkat edilir. Özel eğitim gerektiren öğrenciler her sınıfa eşit olarak dağıtılır, bir sınıfta yetersizliği aynı olan en fazla iki öğrenci uygulamaya katılır. -
-
- Kaynaştırma Uygulamalarında Görev ve Sorumluluklar
- -
- - Madde-72: İlgili mevzuatta belirtilen görevleri yanında:
- -
- - a) - - Gezerek özel eğitim görevi verilen öğretmen; bireyselleştirilmiş eğitim programını uygular, değerlendirir, gerektiğinde bireye, aileye, öğretmene ve kuruma bilgi verir.
- - c) - - Rehber öğretmen - psikolojik danışman ; kaynaştırma uygulaması kararı ile gelen öğrenciler için, uygun eğitim ortamının düzenlenmesinde ve uygulamada yer alan öğretmenlere, öğrencilerin gelişimlerini izleme ve aile eğitimi konularında rehberlik eder.
- - e) - - f) Özel eğitim gerektiren bireyi değerlendirme sonrasında çıkan eğitim önlemi ve yöneltme kararında isteğini belirtir.
- -
- - - Değerlendirme:
- - - - - - -
- - - - Görme yetersizliği olan öğrencilere ; - sınavdan hemen sonra öğretmenin öğrenciye okutmasıyla değerlendirilir. Yazılı yoklamalarda daktilo, bilgisayar gibi cihazlardan yararlanılabilir. - - İşitme yetersizliği olan öğrenciler ; - sınavlar, ödevler ve projelerle değerlendirilir.
- -
- - yazmada güçlük çektiği belirlenenler sözlü olarak değerlendirilir. Sinir sisteminin zedelenmesi ile ortaya çıkan yetersizliği olanlar ise, çoktan seçmeli testler ile değerlendirilebilir.
- -
- - - Özel öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ; - - Otistik ve duygusal uyum güçlüğü olan öğrencilerin ; değerlendirilmeleri; öğrencilerin hazır oldukları zamanlarda yapılır.
- - Sosyal uyum güçlüğü olan öğrencilerin durumu okul tarafından ayrıntılı bir rapor düzenlenerek özel eğitim hizmetleri kuruluna gönderilir. Özel eğitim hizmetleri kurulu, bu öğrenciler için tedavi, psikolojik danışmanlık, rehabilite, bakım-gözetim-koruma altına alma, moral ve maddi destek gibi konularda ilgili kurum ve kuruluşlarla iş birliği kurarak, gerekli önlemlerin alınmasını sağlar. Bu öğrencilerin değerlendirilmesinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri servisinin görüşü dikkate alınır, esnek ve hoşgörülü davranılır.
- -
- - Alınan özel eğitim önlemlerine rağmen, her tür ve kademede bir dersin öğretim programında başarısız olan öğrenci; diğer derslerindeki ortalamaya bakılarak, genel başarı ortalamasının altında bir not ile değerlendirilmez.
- -
- -