İlkokuma Yazma Ögretimi Sitesi : 1.Sınıf Zümre Tutanakları http://www.sinanuzun.com/forum/ XML içerik linki; İlkokuma Yazma Ögretimi Sitesi : 1.Sınıf Zümre Tutanakları : Son 1000 Gönderilenler Copyright (c) 2006 Web Wiz Forums - All Rights Reserved. Tue, 09 Jun 2026 07:05:05 +0000 Mon, 06 Dec 2010 23:11:51 +0000 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss Web Wiz Forums 8.05 5 www.sinanuzun.com/forum//RSS_topic_feed.asp?FID=77 İlkokuma Yazma Ögretimi Sitesi http://www.sinanuzun.com/forum//forum_images/ustban34.gif http://www.sinanuzun.com/forum/ 1.Sınıf Zümre Tutanakları : Tek başına Zümre http://www.sinanuzun.com/forum//forum_posts.asp?TID=4294&PID=29428#29428 Yazar: tbatikan
Konu: Tek başına Zümre
Gönderim Zamanı: 06-Aralik-2010 Saat 23:11

Arkadaşlar ben bir okulda müdür yetkiliyim ve 1. sınıfları okutuyorum benim zümrem olmadığı için ve müdür yetkili olduğum için zümre toplantısı yapmadım..( Tek başına yapmam çok saçma bence) fakat müfettişler yapmamı istedi.. Yönetmelikte bununla ilgili bir şey var mı? ( ben ilgili yönetmeliği bulamadım) Ve şayet varsa örneği olan varmı?
şimdiden teşekkürler... 
]]> Mon, 06 Dec 2010 23:11:51 +0000 http://www.sinanuzun.com/forum//forum_posts.asp?TID=4294&PID=29428#29428 1.Sınıf Zümre Tutanakları : 1. Sınıf Zümre paylaşım Alanı http://www.sinanuzun.com/forum//forum_posts.asp?TID=3737&PID=29018#29018 Yazar: incicakırca
Konu: 1. Sınıf Zümre paylaşım Alanı
Gönderim Zamanı: 12-Ekim-2010 Saat 22:37

 
senebaşı zümresi
http://rapidshare.com/files/424661105/2010-2011_1_sinif_senabasi_zumre_1_.doc
]]> Tue, 12 Oct 2010 22:37:45 +0000 http://www.sinanuzun.com/forum//forum_posts.asp?TID=3737&PID=29018#29018 1.Sınıf Zümre Tutanakları : serbest etkinlik dersi http://www.sinanuzun.com/forum//forum_posts.asp?TID=4202&PID=28685#28685 Yazar: metinogretmen
Konu: serbest etkinlik dersi
Gönderim Zamanı: 19-Eylül-2010 Saat 18:48

Orjinalini yazan: sso55

Arkadaşlar 1.sınıf serbest etkinlikler dersi nasıl planlanacak ,konular arasından kaç tae seçilecek ,elinizde aylık planlar var mı? Lütfennnnnnnnnnn çok acil

Ayrıca 1.zümre tutanaklarınızı da gönderirseniz sevinirim.  Embarrassed   
DEĞERLİ ARKADAŞLAR..
TEK ÇATI ALTINDA TOPLANALIM..
ClapSELAMLARClap
 
http://www.sinanuzun.com/forum//forum_posts.asp?TID=4201
]]> Sun, 19 Sep 2010 18:48:19 +0000 http://www.sinanuzun.com/forum//forum_posts.asp?TID=4202&PID=28685#28685 1.Sınıf Zümre Tutanakları : serbest etkinlik dersi http://www.sinanuzun.com/forum//forum_posts.asp?TID=4202&PID=28662#28662 Yazar: burakı
Konu: serbest etkinlik dersi
Gönderim Zamanı: 18-Eylül-2010 Saat 23:55



…………………………….      İLKÖĞRETİM OKULU
2010-2011 EĞİTİM –ÖĞRETİM YILI
1. SINIF SERBEST ETKİNLİKLER YILLIK FAALİYET PLANI

20.07.2010 Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının İlköğretim Okulu Haftalık Ders Çizelgesinde yapılan değişikler doğrultusunda ve 07.09.2010 tarihli ek açıklamasıyla Serbest etkinlikler saatlerinde :

Okul ve çevrenin şartları ile öğrencilerin bireysel özellikleri ve ihtiyaçları dikkate alınarak;


a. Sosyal, kültürel ve eğitici faaliyet olarak; folklor, müsamere, konser, müzik, monolog, diyalog, grup tartışmaları, güzel konuşma-yazma, kitap okuma, dinleme, sergi düzenleme, gezi-gözlem, inceleme, bilmece, bulmaca, atışma, sayışma, şarkı ve türkü söyleme, soru sorma, cevap verme, duygu ve düşüncelerini ifade etme, oyun, film izleme, bahçe etkinlikleri, bitki ve hayvan yetiştirme vb. etkinlikler uygulanır.


b. Seçmeli sanat ve spor etkinlikleri, bilişim teknolojileri, satranç ve tarım derslerinin programlarından öğrenci düzeyi de göz önünde bulundurularak yararlanılabilir.


c. 1–3. sınıflarda Talim ve Terbiye Kurulunun 30.03.2000 tarihli ve 32 sayılı Kararıyla kabul edilen yabancı dil öğretim etkinlikleri ile 4 ve 5. sınıflarda seçmeli yabancı dil dersi öğretim programlarından yararlanılabilir.


d. Bu dersin saatleri ayrı ayrı veya blok olarak farklı günlerde uygulanabileceği gibi gerektiğinde tamamı bir gün içinde de uygulanabilecektir.


e. Serbest etkinlikler saati, zümre öğretmenler kurulunca hazırlanan aylık faaliyet planına göre uygulanır. Yapılan faaliyetler sınıf defterine yazılır.



SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR VE                                      BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME
VE
DEĞERLENDİRME
EYLÜL     1. HAFTA        5     1. – 2. Ders: Güzel Konuşma ve Yazma
KAZANIM 1 :     Toplum karşısında işitilebilecek ve anlaşılabilecek şekilde konuşabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Verilen resimleri inceleme, resimlerle anlatılanları anlama
2.     Gördüğü ve incelediği resimleri yorumlama
    3.   Dersler ile ilgili resimleri yorumlama     Şimdi herkes elimdeki resme dikkatlice baksın.
Yukarıdaki resme bakarak, anladıklarınızı kısaca arkadaşlarınıza anlatır mısınız?
Bir resme bakıp bize ne anlattığını bulabilmemiz için resmi dikkatle incelemeliyiz.
Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle anlatılması istenecek.
* İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile ilgili bilgi verilebilir.      Ders kitapları
Örnek resimler
     1.     Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi.
2.     Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.
3.     Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

                         Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme.     
               3.– 4. Ders: Şarkı Öğrenelim
KAZANIM 1     : Birlikte çalışabilme, arkadaşlarına uyabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Dinlediği, öğrendiği şarkıları söyleme
2.     Şarkı söylerken, topluca söylemekten hoşlanma
     Bildiğiniz bir şarkıyı arkadaşlarınıza söyler misiniz?
Başka kimler şarkı söylemek ister?
Tahtaya bir şarkı yazacağım.Herkes iyi takip etsin.
Şarkının sözleri tahtaya yazılır.Ezgisiyle okunur.Tahtaya yazılan şarkıyı söylemek isteyen öğrenciler dinlenir.Grup veya sınıfça şarkı söylenir.     Müzik kitabi, müzik defteri, teyp, ses bandı

     1.     Şarkının hareketlerini yaparak söyleme.
2.     Hareketlerde sınıf geneline uygun oyunlaştırmalar ve danslar yapma.

                         Yaparak-yaşayarak öğrenme, uygulama.
     
               5. Ders: Şarkılı Oyunlar oynama

AMAÇ 1     :     Basit hareketleri içeren oyunlar oynayabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Oyun oynamaya istekli olma ve oyun kurallarına uyma
2.     Öğrendiği soyunu sırasıyla anlatma
3.     “Meyveler Yar......” oyununu oynama
     Şimdi sınıf içinde bir oyun oynayalım mı?
İçinizden birinizi ebe seçelim.
Kim olsun?
Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim.
Meyveler Yar......” oyunu öğrencilere oynattırılacak.
Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak.
Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak.     Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama
     1. Oyun kurallarına uyuyor mu?
2.Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.

                         Bulmaca     
SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR VE                                      BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
EYLÜL     2. HAFTA        5     1.     – 2. Ders: Müzik Kültürü

KAZANIM 1 :     Atatürk ile ilgili belli başlı şarkıları tanır.          Atatürk İle İlgili Belli Başlı Şarkılar !
•      Öğrencilere kaset, cd vb. araçlardan iyi seslendirilmiş Atatürk şarkıları dinletilir.
•      Sözlerdeki anlama dikkat çekilerek Atatürk’le ilgili belli başlı şarkılar tanıtılır.
•     Bunların yanında bu şarkılar öğrencilere söyletilir.
•     Bu sayede öğrencilerde müzik sevgisi hem de Atatürk sevgisi aşılanmış olur.      Müzik çalar
Anlatım, Gösterip Yaptırma, Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama,      1.     Atatürk’le ilgili şarkıları öğrendiniz mi?
2.     Bu şarkıları sevdiniz mi?.
               3.     – 4. Ders: Diyalog
AMAÇ 1     :     Seviyelerine uygun karşılıklı konuşmalar yapabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Karşılıklı konuşmalar yapabilme
2.     Sınıfta bir telefon konuşmasını canlandırma
3.     Karşılıklı konuşmalarda uygun tümceler kurma
     Yakınlarımızı aramak için hangi iletim aracını kullanırız?
Telefonla konuşmayı kimler canlandırmak ister?
Bu dersimizde telefonla konuşma kurallarını öğreneceğiz.
“Telefon, yakınlarımız veya arkadaşlarımızla iletişim kurmaya yarayan en kolay iletin aracıdır.Telefonun kullanmayı ve nasıl konuşacağımızı iyi bilmeliyiz. Telefonda ilk önce çevir sesini duyduktan sonra aramak istediğimiz telefon numarasını tuşlarız. Karşımıza çıkan kişiye “İyi Günler, iyi akşamla” gibi karşılama selamları verilir ve aradığımız kişi olup olmadığını sorarız. Sonra kendimizi tanıtır ve dileklerimizi dile getiririz.Konuşmamız bittiğinde tekrar “iyi günler veya iyi akşamlar demeliyiz. Bir başkası bizi aradığında ilk hitap kelimesi “Alo” olmalıdır.     
Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım.
     Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi.

Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.

Konuşma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar
               2.     Ders: Masalları seslendiriyorum
AMAÇ 1: Dinlediği öyküdeki olayları farklı ses kaynakları kullanarak canlandırır.      Masalları seslendiriyorum !

•     Öğrencilere, bir masal, öykü vb. anlatılır.
•     Burada anlatılan olaydaki varlıklara ait sesleri ( örneğin, atın koşması, ağaçkakanın ağacı delerken çıkardığı ses, rüzgarın, yağmurun sesi vb.) pet şişe, kağıt, ahşap, havan gibi çeşitli malzemeleri kullanarak canlandırmaları istenir.
•     Dağarcığımızdaki bir masalı öğrencilere anlatırız.
•     Ve bu masalı anlatırken dikkatli bir şekilde öğrencilerin masalı dinlemeleri beklenir.
•     Çünkü masaldaki canlılara ait sesleri değişik materyaller kullanarak canlandırmaları istenir.     Anlatım, Gösterip Yaptırma, Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama,
     1.     Okuduğum masalı dinler misiniz?
2.     Okuduğum masalda hangi canlı varlıkların olduğunu söyleyebilir misiniz?
3.     Bu canlı varlıklar nasıl ses çıkartmaktalar?
Bana bu sesleri taklit eder misiniz?


SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
EKİM     3. HAFTA        5     1.     – 2. Ders: Tekerlemeler

AMAÇ 1     :     Seviyelerine uygun tekerlemeleri, sözcükleri yerli yerinde kullanarak söyleyebilme
DAVRANIŞLAR
1.     Bildiği bir tekerlemeyi söyleme
2.     Tekerlemelerin sözcüklerini doğru ve yerinde söyleme
3.     “Yaramaz Çocuk” tekerlemesini doğru söyleme
     Kim güzel sayışma biliyor?
Bize gür sesle sayışmacanı söyler misin?
Çok güzel bir sayışmaca söyledin. Başka kim biliyor?
Sınıfta sayışma bilenlerin sayışmacaları dinlenir.
“Yaramaz Çocuk” sayışması öğretilir.
* Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ) ile ilgili bilgi verilebilir.      Anlatım, soru-cevap, gözlem, inceleme.
     1.     Sayışma söylenirken arkadaşını dinliyor mu?
2.     En güzel sayışmaca söyleyen grup seçilir, alkışlanır.

               3.     – 4. Ders: Bilmeceler
AMAÇ 1     :     Seviyelerine, uygun bilmeceleri, sözcükleri yerli yerinde kullanarak söyleyebilme
DAVRANIŞLAR
1.     Seviyelerine uygun bilmeceler sorma
2.     Bilmecelere mantıklı yanıtlar verme
      3. Bilmeceleri sorarken ve yanıt verirken sözcükleri doğru söyleme     Size bir bilmece soracağım.
Bakalım ilk önce kim cevap verecek?
Aferin!
Siz de bir bilmece sormak ister misiniz?
Bilmeceler öğrencilere sorulacak.
Zorlanılan bilmecelerde ipucu verilecek.
Bilmeceler deftere yazdırılacak ve öğrencilere okutturulacak.
     Kapkaradır her yanı günde dağlanır canı. (Tencere)
     Çarşıdan aldım bir tane, evde açtın bin tane.
      ( Nar )
     Biz onu görürüz, o bizi görmez, o konuşur dinleriz, biz konuşuruz dinlemez.      
     ( Televizyon)     
Buluş yolu, soru-cevap, anlatım, dinleme.

     1.     Bilmecelerin doğru söylendi mi?
2.     Parmak kaldırıp söz alındı mı?

               4.     -5. Ders: Rontlar
AMAÇ 1 : Dinlediği müziklere uygun devinimlerle eşlik edebilme
DAVRANIŞLAR:
1.     Söylediği sayışma ve tekerlemelere uygun hareket yapma
2.     Dinlediği müziğe el ve ayakla ritim vuruşu yapma
3.     Sesini kullanırken gereksiz yere bağırmama
     “Bazı şarkılar söylenirken müzik eşliğinde oyun da oynarız.”
“Öğrendiğimiz müzikli oyunlar hangileriydi?”
“Şimdi bunlardan bir kaçını hep beraber söyleyelim.”
“Bazı şarkılar söylenirken müzik eşliğinde oyunlar oynanır.Müzik eşliğinde oynanan oyunlara ront denir.” açıklamaları yapılır,
   Okulda öğrenilen ront ve halk oyunlarının müzikleri uygun hızda tekrar edilir.     Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme, Öyküleme
Müzik ders kitabı , bilinen şarkılar , kasetçalar , çocuk şarkıları kasetleri     1.Öğrenilen şarkıların hız değerlerinin bulunması
2. Şarkıların, sözlerin ve ezginin anlamına uygun hızda söylenilmesi
İlişkilendirme : Diğer derslerde dikkat çekme aşamasında şarkı söylettirilir.
Beden eğitimi dersinde öğrenilen rontlarla oyunlar oynanır.


SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
EKİM     4. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Sayışma ve tekerlemeli oyunlarımız

AMAÇ 1 : Oynadığı müzikli oyunlar ve dansları tanıyabilme
DAVRANIŞLAR:
1. Sayışma ve tekerlemeli oyunların adlarını söyleme
2. Şarkılı oyunların adlarını söyleme
     Saklambaç oynarken ebeyi nasıl seçeriz?
Sayışma, tekerleme bilenlere bireysel söyletilir.
Oyunlu şarkı bilen var mı?
Sayışma, tekerlemelere örnek verilerek anlatılır. Öğrencilerin örnekleri dinlenecek.
Şarkılı oyunları söylenerek örnek şarkılı oyun birlikte yapılacak.      Birlikte, bireysel çalışmalar, doğru soluk alma, sesleri doğru çıkarma arkadaşlarını dinleme
Zil, darbuka, çanlar, teyp, kaset     1.     Tekerleme ve sayışmayı doğru söylüyor mu?
2.     Hangi grup daha güzel yapıyor?

               3.– 4. Ders: Resimler Üstünde Konuşma
AMAÇ 1: Sınıfta ya da bir topluluk önünde işitilebilecek, anlaşılabilecek biçimde güçlük çekmeden, kelimeleri yerli yerinde kullanarak konuşabilme.
DAVRANIŞLAR:
1.     Düzeye uygun bir resim üzerinde konuşabilmek     Resimli kitapları sever misiniz?
Bakalım bu resimler bize neler anlatıyor?
Bu resimler üstünde konuşan arkadaşlarımızı, sözünü kesmeden dinleyeceğiz.
Öğretmen öğrencilere okula başladıkları ilk gün neler yaptıklarını sorar.Yeteri sayıda öğrenciye söz hakkı verir. Resimler gösterilerek öğrencilere “resimde neler görüyorsunuz?” diye sorular sorar. Öğrencilere söz hakkı verir. Doğru yanıt veren öğrencilere “Aferin” denilerek olumlu pekiştireç verilir. Eksik yanıtlar veren öğrencilere ipuçları vererek doğru ve düzgün bir ifade kurması sağlanır.
     Resimler üstünde konuşma, dinleme, anlatım
Resimli sayfalar
     1.     Resimler ile ilgili yorum yapabiliyor mu?
2.     Bu resimler ne anlatıyor?
3.     Sınıfta güçlük çekmeden konuşabiliyor mu?
4.     Kelimeleri düzgün söyleyebiliyor mu?
5.     Kelimeleri yerli yerinde söylüyor mu?
6.     Burada birbirine benzeyen resimler var mı?
İlişkilendirme : Anlatılan resimler, Resim- İş dersinde boyanır.
               5.     Ders: Sırada Oturma Kuralları
AMAÇ 1     : Yazı yazarken, sırada oturmada dikkat edilecek kurallar bilgisi.
DAVRANIŞLAR : Göz ile yazı materyali arasındaki uzaklığı, 25-30 cm olması gerektiğini söyleme.
     Şarkı, tekerlemeler söylenerek öğrencilerin ilgisi çekilir.
Dersleri iyi dinleyebilmek, güzel yazı yazabilmek için nasıl oturulması gerektiğini biliyor musunuz?
Bu dersimizde “Sırada Oturma Kuralları”nı öğrenceğiz.
Sırada oturma kuralları hatırlatılır. Düzgün oturmayan öğrenciler uyarılır. Öğretmen tahtada örnek çizgiler yapar. Birkaç öğrenciye tahtada çizgi çalışması yaptırılır.Öğrencinin dikkatini toplamak için arada şarkılar söylenir.Bireysel olarak defterlere örnek çizgiler yapılır. Yapılan çalışmalar kontrol edilir. Doğru ve güzel yazanlara yıldız atılarak pekiştireç verilir.
     Anlatım, yazı yazma, soru-yanıt, gösterip yaptırma.
Sıra, defter, kalem     1.     Sırada nasıl oturmalıyız?
2.     Defterlerimizi nasıl kullanmalıyız?




SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
EKİM     5. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Oyun Oynama

AMAÇ 1     :     Dostça oynama ve yarışma yapabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma
2.     Kurallara uymayanı uyarma
3.     “Balon patlama” oyunu oynama
4.     Kazananı kutlama      Şimdi sınıf içinde bir oyun oynayalım mı?
İçinizden birinizi ebe seçelim.
Kim olsun?
Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim.
“Balon patlama” oyunu öğrencilere oynattırılacak.
Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak.
Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak.     Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama
“Balon patlama” oyunu     1. Oyun kurallarına uyuyor mu?
2. Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.

               3.– 4. Ders: Masal Dinleme
AMAÇ 1.     : Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme,
DAVRANIŞLAR: Sınıfta konuşmacıları, sözlerini kesmeden dinleyebilmek.
     Masal dinlemeyi kim sever?
O zaman “çiçek olun”.
Masalı iyi dinleyin sizlere bazı sorular sorucağım. Masal sizlerin dinleme yeteneğinizi geliştirir.

Masalı anlatmaya başlar. Masal anlatıldıktan sonra birkaç öğrenci aklında kalanları anlatır. Canlandırma yapmak için yeteri sayıda öğrenciye rolleri dağıtılır. Drama yapılır, rolleri yapan öğrenciler alkışlanır.
     Masal veya öykü okuma, anlatma, dinleme, dramatizasyon
Resimli masal ve öykü kitapları: , “Uyuyan Güzel”     1.Bu masalda kimler var?
2.Okuduğum masalın adı neydi?
3.Bu masal neyi anlatıyor du?
4.Drama yapan arkadaşlarını alkışlama.

               5.-Ders: Bulmaca Çözme
AMAÇ 1     :     Seviyelerine uygun bulmacaları çözebilmekten zevk alabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Çevresindeki kaynaklardan seviyesine uygun bulmacaları araştırma
2.     Bulduğu bulmacaları çözebilme      Hayat bilgisi dersimizin konuları nelerdi?”
“Dersimizde, bu konuların yer aldığı bir bulmaca çözeceğiz.”
“Hazırladığım bulmacayı sıra arkadaşlarınızla beraber çözeceksiniz.”
Hayat bilgisi dersinde işlenen , ünitenin konuları ile ilgili olarak öğretmen tarafından hazırlanmış bulmaca fotokopilerinin sınıfa dağıtılması ,
Öğrencilerin arasında dolaşılarak gerektiğinde ip ucu verilmesi ,
Bulmacanın , sıra grupları tarafından çözülmesi .
     “Hayat bilgisi dersimizin konuları nelerdi?”
“Dersimizde, bu konuların yer aldığı bir bulmaca çözeceğiz.”
“Hazırladığım bulmacayı sıra arkadaşlarınızla beraber çözeceksiniz.”
Öğrencilerin arasında dolaşılarak gerektiğinde ip ucu verilmesi ,
Bulmacanın , sıra grupları tarafından çözülmesi ,     1.Arkadaşları ile yardımlaşıyor mu?
2.Onların düşüncelerini alıyor mu?
3.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu?
4. Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi.

SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
EKİM     6. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Kendini İfade Etme.

AMAÇ 1: Öğretmenine ve arkadaşlarına sevgi ve saygı duyuş.
DAVRANIŞLAR
1) Duygu ve düşüncelerini rahatça ifade etme.
2) Tartışma kurallarına uyma.
     Öğretmen bir anı anlatır.
Örnek olay canlandırılır. Öğrencilere rolleri dağıtılır.
Konumuz, oyun oynarken arkadaşlık ilişkilerimiz. Öğretmenin rehberliğinde örnek olay canlandırılır. Oyun bitince öğrenciler alkışlanır.

Örnek olay ve kahramanları hakkında konuşulur, sorular yöneltilir, dönütler alınır.
Düşüncelerimizi, rahatça ifade edebilmemiz bol, bol kitap okumalıyız ve arkadaşlarımızla olan ilişkilerimizde sevgi ve saygıya yer vermeliyiz.
* 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı etkinliklerine de yer verilebilir.     Anlatım, soru – yanıt, örnek olay, izleme.     1.Arkadaşımız konuşurken sözünü kesersek ne olur?
2. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi.
               3.– 4. Ders: Çizelim Boyayalım
AMAÇ 1     :     Renkli ve renkli resim tekniklerini tanıyabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Söylenilen renkleri gösterme
2.     Renkleri boyalarla gösterme
3.     Dilediği resmi, dilediği renkle boyama      Renklerle ilgili bir şarkı, bir şiir veya tekerleme söyletilir.
Renkleri tanıyorsunuz değil mi, diye sorulur.
Boya kalemlerini masanın üstüne çıkartmaları istenir.
Söylenilen renkleri gösterme
Renkleri boyalarla gösterme
Dilediği resmi, dilediği renkle boyama     Renkler, kırmızı, sarı, yeşil, mavi, turuncu, pembe, mor, boyalarda renk     1.Bu hangi renk?
2. İnceleme sonuçlarını dinleme.
               5.-Ders: Resim Anlatma
AMAÇ 1     :     Seviyelerine uygun resimler arasında ilişki kurarak gördüklerini anlatabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma
2.     Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama
3.     Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma     Tahtaya büyük bir resim asılır.
Öğrenciler resim üstünde konuşturulur.    
Materyallerde yer alan resimli sayfalar açtırılır.    
Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma
Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama
Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma, çalışmaları yaptırılır.      Resim, resim anlatma, olay, oluş sırası
Tümevarım, tümdengelim, birlikte çalışmalar, sözlü anlatım     1.Bu resimlerin sırası nasıl olmalı?
2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.
3.Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
KASIM     7. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Oyun
DAVRANIŞLAR
1. Oynadığı oyunla ilgili duygularını ifade eder.      Bildiğim Oyunlar       
Tanışma çalışması yapılır(Öğrenciler çember biçiminde durur. Sırasıyla herkes
adını söyler. Daha sonra öğrenciler topu arkadaşına atarken kime atıyorsa onun adını
söyler.).
• Öğrencilerden oynadıkları oyunların isimlerini söylemeleri istenir. Bu oyunlar
listelenir (Saklambaç, ebelemece, ip atlama, futbol vb.).     Buluş Yoluyla Öğrenme, Araştırma- İnceleme, Gösterip Yaptırma, Beyin Fırtınası, Soru Cevap     Bu sınıfta öz değerlendirme, akran değerlendirme, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, performans ödevleri, projeler, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirme yapılabilir.

               3.– 4. Ders: Oyun
DAVRANIŞLAR
1. Atatürk’ün çocukluğu ile ilgili dinlediği anılardan, oynadığı oyunlarla ilgili çıkarımlarda bulunur.      Atatürk       
     Atatürk 1881 yılında Selanik’te doğdu.
     Bebeklik ve çocukluk günlerini köyde geçirdi.
     Şehir çocuklarının yaşadıkları zorlukları yaşamazken, köy çocuklarının oyun bolluğunu yaşamıştır.
     Bu oyunlar zaman zaman M. Kemal Atatürk’ün ağzından değişik vesilelerle dökülmüştür.
     Bu oyunlar araştırılır.
     Ve bu oyunlar öğrencilere öğretilir.
Öğrenciler bu oyunları öğrenirken, Atatürk’ün hayatından da bahsedilir.     Buluş Yoluyla Öğrenme, Araştırma- İnceleme, Gösterip Yaptırma, Beyin Fırtınası, Soru Cevap     10 Kasım Atatürk’ü Anma Günü ve Atatürk Haftası’nda işlenmelidir.

               5.-Ders: Bulmaca
AMAÇ 1     :     Çizgi bulmacaları yaparak araştırma ve düşünme alışkanlığı kazanabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Bulmaca çözmeye istekli olma     Bir oyun sayışmacası söyletilir.
Bu derste bulmaca çözeceğimiz söylenir. Bunu nasıl yapacakları anlatılır.
Bulmacalar dağıtılır.
Dağıtılan bulmacaların nasıl çözüleceği anlatılır. Anlayamayanlara yardım edilir.
* Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ) ile ilgili bilgi verilebilir.     Düz anlatım, yaparak-yaşayarak öğrenme, uygulama, bulmaca çözme     1.Düzeye uygun bir bulmacayı paniklemeden çözebiliyor mu?Onların düşüncelerini alıyor mu?
2.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu?
3.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi.

SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR VE                                      BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
KASIM     8. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Müzik Kültürü

KAZANIM 1 :     Atatürk ile ilgili belli başlı şarkıları tanır.          Atatürk İle İlgili Belli Başlı Şarkılar !
•      Öğrencilere kaset, cd vb. araçlardan iyi seslendirilmiş Atatürk şarkıları dinletilir.
•      Sözlerdeki anlama dikkat çekilerek Atatürk’le ilgili belli başlı şarkılar tanıtılır.
•     Bunların yanında bu şarkılar öğrencilere söyletilir.
•     Bu sayede öğrencilerde müzik sevgisi hem de Atatürk sevgisi aşılanmış olur.      Müzik çalar
Anlatım, Gösterip Yaptırma, Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama,      3.     Atatürk’le ilgili şarkıları öğrendiniz mi?
4.     Bu şarkıları sevdiniz mi?.
               3.-4. Ders: Resim Anlatma
AMAÇ 1     :     Seviyelerine uygun resimler arasında ilişki kurarak gördüklerini anlatabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma
2.     Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama
3.     Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma     Tahtaya büyük bir resim asılır.
Öğrenciler resim üstünde konuşturulur.    
Materyallerde yer alan resimli sayfalar açtırılır.    
Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma
Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama
Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma, çalışmaları yaptırılır.      Resim, resim anlatma, olay, oluş sırası
Tümevarım, tümdengelim, birlikte çalışmalar, sözlü anlatım     1.Bu resimlerin sırası nasıl olmalı?
2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.
3.Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.
               5.-Ders: Masalları seslendiriyorum
AMAÇ 1: Dinlediği öyküdeki olayları farklı ses kaynakları kullanarak canlandırır.      Masalları seslendiriyorum !

•     Öğrencilere, bir masal, öykü vb. anlatılır.
•     Burada anlatılan olaydaki varlıklara ait sesleri ( örneğin, atın koşması, ağaçkakanın ağacı delerken çıkardığı ses, rüzgarın, yağmurun sesi vb.) pet şişe, kağıt, ahşap, havan gibi çeşitli malzemeleri kullanarak canlandırmaları istenir.
•     Dağarcığımızdaki bir masalı öğrencilere anlatırız.
•     Ve bu masalı anlatırken dikkatli bir şekilde öğrencilerin masalı dinlemeleri beklenir.
•     Çünkü masaldaki canlılara ait sesleri değişik materyaller kullanarak canlandırmaları istenir.     Anlatım, Gösterip Yaptırma, Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama,
     4.     Okuduğum masalı dinler misiniz?
5.     Okuduğum masalda hangi canlı varlıkların olduğunu söyleyebilir misiniz?
6.     Bu canlı varlıklar nasıl ses çıkartmaktalar?
Bana bu sesleri taklit eder misiniz?

SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
KASIM     9. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Grup Çalışması

AMAÇ 1 : Birlikte Çalışabilme Yardımlaşabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Dergi, gazete mecmua vb. kâğıtlardan, ilgi duyduğu renkli kâğıtları kesme
        2.     Farklı kâğıtları bir arada kullanarak kompozisyon oluşturma.     “Bu dersimizde kâğıtları elle kopararak veya keserek yüzeye yapıştıracak ve değişik şekiller oluşturacağız.”Fakat çalışmalarımızda birlikte çalışacağız ve yardımlaşacağız.
Kesici araçları kullanırken dikkat edilmesi gereken kurallar hakkında hatırlatmalar yapılması ,
Öğrencilerin ;
Dergi, gazete mecmua vb. kâğıtlardan, ilgi duyduğu renkli kâğıtları keserek , yan yana yapıştırarak , elle kopararak dokular oluşturması sağlanır.     Resim kâğıdı , resim kartonu , gazete , dergi , mecmua , fon vb. kâğıtları , yapıştırıcı , makas
     1. Çalışanlara saygılı mı?
2.Arkadaşlarıyla birlikte çalışma ve yardımlaşma içinde mi?
               3.– 4. Ders: Masal Dinleme
AMAÇ 1.     : Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme,
DAVRANIŞLAR: Sınıfta konuşmacıları, sözlerini kesmeden dinleyebilmek.
     Masal dinlemeyi kim sever?
O zaman “çiçek olun”.
Masalı iyi dinleyin sizlere bazı sorular sorucağım. Masal sizlerin dinleme yeteneğinizi geliştirir.

Masalı anlatmaya başlar. Masal anlatıldıktan sonra birkaç öğrenci aklında kalanları anlatır. Canlandırma yapmak için yeteri sayıda öğrenciye rolleri dağıtılır. Drama yapılır, rolleri yapan öğrenciler alkışlanır.
* Atatürk Haftası (10-16 Kasım) ile ilgili etkinliklere yer verilebilir.     Masal veya öykü okuma, anlatma, dinleme, dramatizasyon
Resimli masal ve öykü kitapları: , “Uyuyan Güzel”     1.Bu masalda kimler var?
2.Okuduğum masalın adı neydi?
3.Bu masal neyi anlatıyor du?
4.Drama yapan arkadaşlarını alkışlama.

               5.Ders: Fıkra Anlatma

AMAÇ 1     :     Fıkra Anlatma
DAVRANIŞLAR
1.     Bildiği ve yeni öğrendiği bir fıkra anlatma 2.     Çevresindeki yeni fıkra anlatma
     Öğrenci seviyesine uygun düşündürücü, eğlendirici serbest fıkralar     Fıkaralar, soru-cevap,
     1. Fıkra anlatılırken arkadaşını dinliyor mu?
2.En güzel fıkra anlatan kişi seçilir, alkışlanır.

SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
KASIM     10. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Monolog

AMAÇ 1     :     Monolog söyleyebilme
DAVRANIŞLAR
1.     Monolog söylemeye istekli olma
2.     Monolog araştırma ve sevdiği bir monologu seçme
3. Monolog söylerken el, kol hareketleriyle ve mimikleriyle destekleme      Konuşma yeteneğimizi geliştirmek neler yapmalıyız?
Konuşmalarımızda bizi dinleyen insanları etkilemek için konuşmalarımız esnasında nelere dikkat etmeliyiz?
Bu dersimizde monolog çalışması yapacağız.
“Topluluk karşısında konuşurken uymamız gereken bazı kurallar vardır. Konuşmamız sırasında insanlarda iyi izlenimler bırakmak için mimikler, el ve kol hareketleri yapmamız gerekir.”açıklamaları öğretmen tarafından yapılır.
Sınıfta monolog çalışmaları yapılır.      Yaparak yaşayarak öğrenme.
Ders kitabı, yardımcı kitaplar.     Monologu söylerken el kol hareketleri ve mimiklerle yapıyor mu?
               3.– 4. Ders: Çizelim Boyayalım
AMAÇ 1     :     Renkli ve renkli resim tekniklerini tanıyabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Söylenilen renkleri gösterme
2.     Renkleri boyalarla gösterme
3.     Dilediği resmi, dilediği renkle boyama      Renklerle ilgili bir şarkı, bir şiir veya tekerleme söyletilir.
Renkleri tanıyorsunuz değil mi, diye sorulur.
Boya kalemlerini masanın üstüne çıkartmaları istenir.
Söylenilen renkleri gösterme
Renkleri boyalarla gösterme
Dilediği resmi, dilediği renkle boyama     Renkler, kırmızı, sarı, yeşil, mavi, turuncu, pembe, mor, boyalarda renk     1.Bu hangi renk?
2. İnceleme sonuçlarını dinleme.
               5. Ders: Resimleri Sıraya Koyma

AMAÇ 1     :     Resimleri olayların oluş sırısana göre sıraya koyabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Resimleri olayları oluş sırasına göre anlatma
     Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle, olayları oluş sırasına göre sıralamaları ve anlatmaları istenecek.     Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme.
Ders kitabı, örnek resimler.     1.Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi.
2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.
3. Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.



SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
ARALIK     11. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Oyun Oynama

AMAÇ 1     :     Dostça oynama ve yarışma yapabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma
2.     Kurallara uymayanı uyarma
3.     Kazananı kutlama      Şimdi sınıf içinde bir oyun oynayalım mı?
İçinizden birinizi ebe seçelim.
Kim olsun?
Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim.
Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak.
Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak.     Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama
“Balon patlama” oyunu     1. Oyun kurallarına uyuyor mu?
2. Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.

               3.– 4. Ders: Şarkı Söyleme
AMAÇ 1     :     Birlikte şarkı söyleyebilme, şarkı söylemeye istekli olabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Birlikte şarkı söyleme isteğini belli etme
2.     Birlikte şarkı söylemekten sevinç duyma
3.     Sevilen bir şarkıyı sınıfça söyleme     Bugün hepimiz çok çalışıp, yorulduk? Eğlenceli bir şey olarak ne yapabiliriz?
Evet, sizlere katılıyorum. Güzel ve neşeli bir şarkı söylesek iyi olur.
“……..” şarkısını hep beraber söyleyelim.
“…..” şarkısı sınıfça söylenir. Gerekirse sınıf gruplara ayrılarak, gruplar arası şarkı söylenerek, sınıfta neşeli bir ortam oluşturulur. Şarkıyı tekrar söylemek isteyen gruplar dinlenir.
* Öğretmenler Günü (24 Kasım) ile ilgili şarkılara da yer verilebilir.     İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme ve söyleme, birlikte çalışmalar, tekrar.
Müzik ders kitabı, müzik defteri, kasetçalar, kaset     1.Şarkı söyleme kurallarına dikkat ediyor mu?
2.Grup çalışmaları dinlenir, en güzel şarkı söyleyen grup seçilir, alkışlanır.
               5.-Ders: Sayışma
AMAÇ 1     :     Sayışma söyleyebilme
DAVRANIŞLAR
1.     Bildiği ve yeni öğrendiği bir sayışmayı söyleme
2.     Çevresindeki yeni sayışmaları söyleme
3.     “Portakalı Soydum” sayışmasını söyleme     Kim güzel sayışma biliyor?
Bize gür sesle sayışmacanı söyler misin?
Çok güzel bir sayışmaca söyledin. Başka kim biliyor?
Sınıfta sayışma bilenlerin sayışmacaları dinlenir.
“Portakalı Soydum” sayışması öğretilir.     Anlatım, soru-cevap, gözlem, inceleme.
     1.Sayışma söylenirken arkadaşını dinliyor mu?
2.En güzel sayışmaca söyleyen grup seçilir, alkışlanır.



SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
ARALIK     12. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Televizyon Seyretmek

AMAÇ 1 : Çevresini rahatsız etmeden uygun uzaklıkta televizyon seyredebilme.
DAVRANIŞLAR:
1. Televizyona uygun uzaklıkta oturma.
2. Televizyonun sesini duyabileceği kadar açma
     Televizyon seyretmek sosyal ihtiyaçlarımızda mı?
Televizyon seyrederken nelere dikkat ediyorsunuz?
Şimdi anlatacaklarımı dikkatlice dinleyin,
Televizyon seyrederken uygun uzaklıkta oturmamız gerektiği aksi takdirde gözlerimizin zarar göreceğinin anlatılması.
Televizyon seyrederken sesinin başkalarını rahatsız edecek şekilde açılmamsının gerektiği söylenir.     Anlatım, soru-cevap
Televizyon, radyo, kasetçalar     1.Televizyonu ne kadar mesafeden seyretmeliyiz?
2.Grup çalışmalarının çalışmalarının değerlendirilmesi.

               3.– 4. Ders: Resimler Üstünde Konuşma
AMAÇ 1: Sınıfta ya da bir topluluk önünde işitilebilecek, anlaşılabilecek biçimde güçlük çekmeden, kelimeleri yerli yerinde kullanarak konuşabilme.
DAVRANIŞLAR:
2.     Düzeye uygun bir resim üzerinde konuşabilmek     Resimli kitapları sever misiniz?
Bakalım bu resimler bize neler anlatıyor?
Bu resimler üstünde konuşan arkadaşlarımızı, sözünü kesmeden dinleyeceğiz.
Öğretmen öğrencilere okula başladıkları ilk gün neler yaptıklarını sorar.Yeteri sayıda öğrenciye söz hakkı verir. Resimler gösterilerek öğrencilere “resimde neler görüyorsunuz?” diye sorular sorar. Öğrencilere söz hakkı verir. Doğru yanıt veren öğrencilere “Aferin” denilerek olumlu pekiştireç verilir. Eksik yanıtlar veren öğrencilere ipuçları vererek doğru ve düzgün bir ifade kurması sağlanır.
* Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile ilgili etkinliklere de yer verilebilir.     Resimler üstünde konuşma, dinleme, anlatım
Resimli sayfalar
     7.     Resimler ile ilgili yorum yapabiliyor mu?
8.     Bu resimler ne anlatıyor?
9.     Sınıfta güçlük çekmeden konuşabiliyor mu?
10.     Kelimeleri düzgün söyleyebiliyor mu?
11.     Kelimeleri yerli yerinde söylüyor mu?
12.     Burada birbirine benzeyen resimler var mı?
İlişkilendirme : Anlatılan resimler, Resim- İş dersinde boyanır.
               6.     Ders: Film izleme
AMAÇ 1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme
2.Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazanabilme         Atatürk’ün hayatını anlatan film izleme.
          

SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
ARALIK     13. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Duygu ve düşüncelerini ifade etme

AMAÇ 1 : Yaşadığı bir olayı güçlük çekmeden sözcükleri yerinde kullanarak anlatabilme.
DAVRANIŞLAR:
1. Duyulabilecek, anlaşılabilecek biçimde konuşabilmek.
2. Konuşmalarında konuşma kurallarına uyabilmek.     Kimler yaşadığı bir olayı arkadaşlarına anlatmak ister?
Bu dersimizde arkadaşlarınızın anlatacaklarını iyi dinleyin.
Konuşma sırasında ses tonumuzu iyi ayarlayalım.
Öğrencilerin yaşadıkları olayları düzgün ve doğru cümlelerle, konuşma kurallarına uyarak anlatmaları istenecek.     Anlatım, soru – yanıt, örnek olay, izleme.     1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi.
2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.
3. Konuşma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

               3.– 4. Ders: Güzel Konuşma ve Yazma
AMAÇ 1     :     Değişik ortamlarda doğru sözcük kullanabilme
DAVRANIŞLAR
1.     “Günaydın, iyi akşamlar, iyi geceler” sözünün nerede kullanıldığını söyleme
2.     “Hoş geldiniz, gülü güle, geçmiş olsun” sözünün nerede kullanıldığını söyleme
3.     Diğer selamlaşmaların ne zaman yapıldığını söyleme     Hasta ziyaretine gittiğiniz vakit hastaya ne dersiniz?
İnsanlar saygı gereği birbirleriyle sabah vakti karşılaştıklarında “Günaydın” derler.
İnsanlar saygı gereği birbirlerinden akşam vakti ayrılacakları zaman “İyi akşamlar” derler.
İnsanlar saygı gereği birbirleriyle gece vakti ayrılacakları zaman “İyi geceler” derler.
İnsanlar saygı gereği kendilerine birisi geldiği zaman gelen kişiye “Hoş geldiniz” derler.
İnsanlar saygı gereği kendilerine gelen kişi, ayrılacak olduğu vakit “Güle güle” derler.     Anlatım, tartışma, soru– cevap, gözlem, bireysel çalışmalar, öyküleme, uygulama, dramatizasyon.
Düzeye uygun masal ve öykü kitapları, televizyon, radyo, teyp, ses bandı, oyunlar, ders kitapları     1.“Geçmiş olsun” ne zaman söylenir?
2.“Hoş geldiniz” ne zaman söylenir?
3. En güzel oyunu yapan grubu seçilmesi.

               5.-Ders: Resim Anlatma
AMAÇ 1     :     Seviyelerine uygun resimler arasında ilişki kurarak gördüklerini anlatabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma
2.     Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama
3.     Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma     Tahtaya büyük bir resim asılır.
Öğrenciler resim üstünde konuşturulur.    
Materyallerde yer alan resimli sayfalar açtırılır.    
Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma
Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama
Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma, çalışmaları yaptırılır.      Resim, resim anlatma, olay, oluş sırası
Tümevarım, tümdengelim, birlikte çalışmalar, sözlü anlatım     1.Bu resimlerin sırası nasıl olmalı?
2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.
3.Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.


SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
ARALIK     14. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Resimleri Sıraya Koyma

AMAÇ 1     :     Resimleri olayların oluş sırısana göre sıraya koyabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Resimleri inceleme, resimler arasında ilişki kurma
2.     Resimleri olayları oluş sırasına göre sıralama
3.     Resimleri olayları oluş sırasına göre anlatma
     Şimdi herkes elimdeki resme dikkatlice baksın.
Yukarıdaki resme bakarak, anladıklarınızı kısaca arkadaşlarınıza anlatır mısınız?
Bir resme bakıp bize ne anlattığını bulabilmemiz için resmi dikkatle incelemeliyiz.
Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle, olayları oluş sırasına göre sıralamaları ve anlatmaları istenecek.     Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme.
Ders kitabı, örnek resimler.     1.Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi.
2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.
3. Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

               3.– 4. Ders: Harf Bulmacası
AMAÇ 1     :     Seviyelerine uygun harf bulmacaları çözerek sözcük dağarcığını geliştirebilme
DAVRANIŞLAR
1.     Sözcük dağarcığını geliştirmeye istekli olma
2.     Bulmacayı çözerken yazılı kaynaklardan yararlanma
     “Hayat bilgisi dersimizin konuları nelerdi?”
“Dersimizde, bu konuların yer aldığı bir bulmaca çözeceğiz.”
“Hazırladığım bulmacayı sıra arkadaşlarınızla beraber çözeceksiniz.”
Hayat bilgisi dersinde işlenen , ünitenin konuları ile ilgili olarak öğretmen tarafından hazırlanmış bulmaca fotokopilerinin sınıfa dağıtılması ,
Öğrencilerin arasında dolaşılarak gerektiğinde ip ucu verilmesi ,
Bulmacanın , sıra grupları tarafından çözülmesi ,     Anlatım, tartışma, soru– cevap, gözlem, bireysel çalışmalar, öyküleme, uygulama, dramatizasyon.
Düzeye uygun masal ve öykü kitapları, televizyon, radyo, teyp, ses bandı, oyunlar, ders kitapları     1.Arkadaşları ile yardımlaşıyor mu?
2.Onların düşüncelerini alıyor mu?
3.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu?
4.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi.

               5.-Ders: Tekerlemeler
AMAÇ 1 :     Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri özelliklerine uygun söylemeye istekli
olabilme
DAVRANIŞLAR :
1.     Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylenip söylenmediğine dikkat
etme
2.     Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylemeye istekli olma
     “Oyunlarınızda ebe seçerken ebeyi nasıl seçiyorsunuz?”
(Sayışmaca ile yanıtı alınınca...)
“Tekerlemenin ne olduğunu biliyor musunuz?
Bildiği bir tekerlemeyi arkadaşlarına kim söylemek ister?”
“Dersimizde yeni sayışma ve tekerlemeler öğreneceğiz.”
“Tekerleme, birbirine benzeyen sözcüklerin arka arkaya söylenmesidir.Sözcükler bazen anlamlı, bazen anlamsız, bazen şakacıdır.Belli bir konusu yoktur.
   Yeni sayışma ve tekerlemelerin öğretilmesi.     Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme
Ders kitabı, yardımcı kitaplar, sayışma ve tekerleme örnekleri     1.“Sar makara” tekerlemesinin hareketleri ile yaptırılması
2.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi-değerlendirilmesi



SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
ARALIK     15. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Ninni

AMAÇ 1 :     Dağarcığındaki ninnileri diğer müzik türlerinden ayırt edebilme
DAVRANIŞLAR :
1.     Bildiği ninnilerin adlarını söyleme
     “ Kardeşi daha bebek olan var mı?”
“Annen onu ayağında ya da kucağında sallarken ona ne söylüyor?”
“Ninnilerin hayatımızda önemli bir yeri vardır.Anneler bebeklerine ninni söyler.”
“Ninnilerin hayatımızda önemli bir yeri vardır.Ninniler bizim daha bebekken dinlediğimiz ilk şarkılardır.Anneler bebeklerine ninni söylerler. Bebeklerini ninni söyleyerek uyuturlar.
    Ninniler sevgi konulu şarkılarımızdandır.Bu nedenle ninniler yavaş hızda ve hafif gürlükte söylenirler.” şeklinde açıklamaların yapılması.     Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme, Öyküleme
Müzik ders kitabı , bilinen ninniler, kasetçalar, çocuk şarkıları kasetleri     1.Ninnilerin hayatımızdaki yeri nedir?
2.Ninniler hangi hızda söylenir?
3. Ninni söylerken sınıfa uygun koro yapma, sınıf geneline uyum sağlama.

               3.– 4. Ders: Kenar Süsü Yapma
AMAÇ 1     :     Birlikte çalışabilme, el becerilerini geliştirebilmek
DAVRANIŞLAR
1.     Araç ve gereçleri hazırlama
2.     Örneği verilen kenar süslerini kuralına uygun doğru yapma
3.     Yapılan kenar süslerini gereken yerde kullanma
     Bugün eğlenceli bir el becerisi çalışması yapalım.
Yaptığımız bu çalışmaları gereken yerlerde kullanarak, eşyalarımızı güzelleştirelim.Bu çalışmamızda kenar süsleri yapacağız.Öğretmen tarafından, öğrencilerin araç ve gereçlerini hazırlayıp hazırlamadıkları kontrol edilir.Örneği verilen kenar süslerinin kuralına uygun olarak yapılması sağlanır.Öğrencilerin yaptıkları kenar süslerini gereken yerde kullanmaları sağlanır.     Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, uygulama, yaparak-yaşarak öğrenme
Defter, resim kağıdı, boya kalemleri, pastel boya     1.Araç gereci kullanma becerisi yeterli mi?
2.Çalışmada özgünlü, içtenlik ve duyarlılık var mı?
3.İşini zamanında bitiriyor mu?
4.Temiz ve düzenli mi?
5.Çalışanlara saygılı mı?
Sınıfça belirlenen çalışmaların panoya asılması.
               5.-Ders: Film izleme
AMAÇ 1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme
2.Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazanabilme         Öğrencileri dinlendirici, eğlendirici düzeyine uygun çizgi film seyretme.
          


SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
OCAK     16. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Şarkılı Oyunlar oynama

AMAÇ 1     :     Basit hareketleri içeren oyunlar oynayabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Oyun oynamaya istekli olma ve oyun kurallarına uyma
2.     Öğrendiği soyunu sırasıyla anlatma
3.     “Meyveler Yar......” oyununu oynama
     Şimdi sınıf içinde bir oyun oynayalım mı?
İçinizden birinizi ebe seçelim.
Kim olsun?
Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim.
Meyveler Yar......” oyunu öğrencilere oynattırılacak.
Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak.
Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak.     Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama
     1. Oyun kurallarına uyuyor mu?
2.Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.

               3.– 4. Ders: Güzel Konuşma ve Yazma
AMAÇ 1     :     Seviyelerine uygun masalları olayların sırasını bozmadan anlatabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Masal anlatmaya istekli olma
2.     Masalı anlatırken olayların sırasını bozmadan anlatma
3.     Masalı doğal bir sesle anlatma
     Size bir öykü anlatacağım.
Çok seveceğinizden eminim.
Şimdi herkes arkasına yaslansın.
Okuduğum öyküyü sizde anlatacaksınız.
Öğretmen tarafından okunan öykünün; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle olayların oluş sırasını bozmadan anlatılması.     Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, uygulama, yaparak-yaşarak öğrenme
Defter, resim kağıdı, boya kalemleri, pastel boya     1.Oyun kurallarına uyuyor mu?
2.Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.


               5.-Ders: Film izleme
AMAÇ 1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme
2.Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazanabilme         Öğrencileri dinlendirici, eğlendirici düzeyine uygun çizgi film seyretme.
          



SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
OCAK     17. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Ninni

AMAÇ 1 :     Dağarcığındaki ninnileri diğer müzik türlerinden ayırt edebilme
DAVRANIŞLAR :
1.     Bildiği ninnilerin adlarını söyleme
     ÖRNEK: FIŞ FIŞ KAYIKÇI

FIŞ FIŞ KAYIKÇI
KAYIKÇININ KÜREĞİ
TIP TIP ATAR YÜREĞİ
AKŞAMA FİNCAN BÖREĞİ
YAVRUM YESİN BÜYÜSÜN
TIPIŞ TIPIŞ YÜÜRÜSÜN     Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme, Öyküleme
Müzik ders kitabı , bilinen ninniler, kasetçalar, çocuk şarkıları kasetleri     1. Ninni söylerken sınıfa uygun koro yapma, sınıf geneline uyum sağlama.

               3.– 4. Ders: Kenar Süsü Yapma
AMAÇ 1     :     Birlikte çalışabilme, el becerilerini geliştirebilmek
DAVRANIŞLAR
1.     Yapılan kenar süslerini gereken yerde kullanma
     Örneği verilen kenar süslerinin kuralına uygun olarak yapılması sağlanır.Öğrencilerin yaptıkları kenar süslerini gereken yerde kullanmaları sağlanır.     Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, uygulama, yaparak-yaşarak öğrenme
Defter, resim kağıdı, boya kalemleri, pastel boya     1.Araç gereci kullanma becerisi yeterli mi?
2.Çalışmada özgünlü, içtenlik ve duyarlılık var mı?
3.İşini zamanında bitiriyor mu?
4.Temiz ve düzenli mi?
5.Çalışanlara saygılı mı?
Sınıfça belirlenen çalışmaların panoya asılması.
               5.-Ders: Film izleme
AMAÇ 1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme
2.Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazanabilme         Öğrencileri dinlendirici, eğlendirici düzeyine uygun çizgi film seyretme.
          




SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
OCAK     18. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Resimleri Sıraya Koyma

AMAÇ 1     :     Resimleri olayların oluş sırısana göre sıraya koyabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Resimleri olayları oluş sırasına göre anlatma
     Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle, olayları oluş sırasına göre sıralamaları ve anlatmaları istenecek.     Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme.
Ders kitabı, örnek resimler.     1.Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi.
2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.
3. Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

               3.-4. Ders: Oyun Oynama

AMAÇ 1     :     Dostça oynama ve yarışma yapabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma
     Şimdi sınıf içinde bir oyun oynayalım mı?
İçinizden birinizi ebe seçelim.
Kim olsun?
Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim.
Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak.
Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak.     Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama
     1. Oyun kurallarına uyuyor mu?
2. Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.

               5.-Ders: Tekerlemeler
AMAÇ 1 :     Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri özelliklerine uygun söylemeye istekli
olabilme
DAVRANIŞLAR :
1.     Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylenip söylenmediğine dikkat
etme
2.     Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylemeye istekli olma
     ÖRNEK: YAĞMUR

Yağ yağ yağmur,             
Teknede hamur,
Bahçede çamur,
Ver Allah'ım ver,
Sicim gibi yağmur.     ÖRNEK : TAVUK

Pazara gidelim,
Bir tavuk alalım,
Pazara gidip,
Bir tavuk alıp ne yapalım?
Gıt gıdak diyelim.
Happur huppur,
Happur, huppur yiyelim.
     Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme
Ders kitabı, yardımcı kitaplar, sayışma ve tekerleme örnekleri     1. .Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi-değerlendirilmesi



SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
OCAK     19. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Oyun Oynama

AMAÇ 1     :     Dostça oynama ve yarışma yapabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma
     Şimdi sınıf içinde bir oyun oynayalım mı?
İçinizden birinizi ebe seçelim.
Kim olsun?
Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim.
Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak.
Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak.     Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama
     1. Oyun kurallarına uyuyor mu?
2. Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.

               3.– 4. Ders: Şarkı Söyleme
AMAÇ 1     :     Birlikte şarkı söyleyebilme, şarkı söylemeye istekli olabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Sevilen bir şarkıyı sınıfça söyleme     Örnek: Ali Baba’nın bir çiftliği var:
Ali Baba’nın bir çiftliği var
Çiftliğinde kuzuları var
Me me diye bağırır
Çiftliğinde Ali Baba’nın
Ali Baba’nın bir çiftliği var
Çiftliğinde inekleri var
Mö mö diye bağırır
Çiftliğinde Ali Baba’nın     İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme ve söyleme, birlikte çalışmalar, tekrar.
Müzik ders kitabı, müzik defteri, kasetçalar, kaset     1.Şarkı söyleme kurallarına dikkat ediyor mu?
2.Grup çalışmaları dinlenir, en güzel şarkı söyleyen grup seçilir, alkışlanır.
               5.-Ders: Sayışma
AMAÇ 1     :     Sayışma söyleyebilme
DAVRANIŞLAR
1.     Bildiği ve yeni öğrendiği bir sayışmayı söyleme
2.     Çevresindeki yeni sayışmaları söyleme
     Örnek: İğne Battı Canımı Yaktı.
Oooo..
İğne battı
Canımı yaktı
Tombul kuş
Arabaya koş
Arabanın tekeri
İstanbul un şekeri
Hop hop altın top
Bundan başka
oyun yok.
     Anlatım, soru-cevap,sayışma
     1.Sayışma söylenirken arkadaşını dinliyor mu?
2.En güzel sayışmaca söyleyen grup seçilir, alkışlanır.


SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
ŞUBAT     20. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Ninni

AMAÇ 1 :     Dağarcığındaki ninnileri diğer müzik türlerinden ayırt edebilme
DAVRANIŞLAR :
1.     Bildiği ninnilerin adlarını söyleme
     ÖRNEK: Gökte yıldız oynuyor

Gökte yıldız oynuyor
Gözüm yavruma doymuyor
Ellerde yavruma doymuyor
Ellerde yavru çok amma
Benim yavrum uyumuyor
Ninni, ninni bebeğim ninni     Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme, Öyküleme
Müzik ders kitabı , bilinen ninniler, kasetçalar, çocuk şarkıları kasetleri     1. Ninni söylerken sınıfa uygun koro yapma, sınıf geneline uyum sağlama.

               3.– 4. Ders: Masal dinleme, anlatma
AMAÇ 1     :     Kısa bir masalı, bir öyküyü anlatabilmek      Bir tekerleme söyleme , şiir okuma , şarkı söyleme , yada daha farklı etkinliklerle öğrencilerin dikkati çekilir
“Önce masalın resimlerini göstereyim sizlere.
Resimlere bakalım ve düşünelim. Bu resimler bizlere neler anlatıyor acaba?
Masalımızın adı ............”
Masalın bulunduğu sayfalar öğrencilere açtırılır
“Şimdi arkanıza yaslanın , okuyacaklarımın hepsi çok hoşunuza gidecek.”
•     Masala ait resim üzerinde konuşulması ,
•     Masalın okunması
•     Öğrenciler tarafından anlatılması
•     Öğrencilerin ; konuşmacı arkadaşlarının sözünü kesmeden dinlemeleri ,
•     Masala ait olay kahramanlarının belirlenmesi
•     Okunan masalın öğrenci grupları tarafından canlandırılması     Okuma , anlatım , yorumlama , tartışma , tümevarım , tümdengelim     1. Dramatizasyondaki başarısının değerlendirilmesi

               5.-Ders: Film izleme
AMAÇ 1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme
2.Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazanabilme         Öğrencileri dinlendirici, eğlendirici düzeyine uygun çizgi film seyretme.
          


SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
ŞUBAT     21. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Oyun Oynama

AMAÇ 1     :     Dostça oynama ve yarışma yapabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma
     Şimdi sınıf içinde bir oyun oynayalım mı?
İçinizden birinizi ebe seçelim.
Kim olsun?
Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim.
Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak.
Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak.     Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama
     1. Oyun kurallarına uyuyor mu?
2. Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.

               3.– 4. Ders: Güzel Konuşma ve Yazma
AMAÇ 1     :     Seviyelerine uygun masalları olayların sırasını bozmadan anlatabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Masalı doğal bir sesle anlatma
     Size bir öykü anlatacağım.
Çok seveceğinizden eminim.
Şimdi herkes arkasına yaslansın.
Okuduğum öyküyü sizde anlatacaksınız.
Öğretmen tarafından okunan öykünün; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle olayların oluş sırasını bozmadan anlatılması.
* Yeşilay Haftası ile ilgili bilgiler verilebilir.     Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, uygulama, yaparak-yaşarak öğrenme
Defter, resim kağıdı, boya kalemleri, pastel boya     1.Oyun kurallarına uyuyor mu?
2.Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.


               5.-Ders: Sözcük Bulmacası
AMAÇ 1. Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazanabilme         Sözcük dağarcığımızı geliştirmek için neler yapabiliriz?
Saydıklarınızdan hangisini en çok beğendiniz?
Bu dersimizde sözcük bulmacası yapalim.
Bulmaca öğretmen tarafından tahtaya hazırlanır.
Bulmacanın öğrenciler veya sıra grupları tarafından çözülmesi sağlanır.     Soru – yanıt , dinleme ve izleme , birlikte çalışmalar , gözlem , anlatım , tartışma , bireysel çalışmalar
     1.Arkadaşları ile yardımlaşıyor mu?
2.Onların düşüncelerini alıyor mu?
3.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu?
4.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi.



SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
MART     22. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Duygu ve düşüncelerini ifade etme

AMAÇ 1 : Yaşadığı bir olayı güçlük çekmeden sözcükleri yerinde kullanarak anlatabilme.
DAVRANIŞLAR:
1. Duyulabilecek, anlaşılabilecek biçimde konuşabilmek.
2. Konuşmalarında konuşma kurallarına uyabilmek.     Kimler yaşadığı bir olayı arkadaşlarına anlatmak ister?
Bu dersimizde arkadaşlarınızın anlatacaklarını iyi dinleyin.
Konuşma sırasında ses tonumuzu iyi ayarlayalım.
Öğrencilerin yaşadıkları olayları düzgün ve doğru cümlelerle, konuşma kurallarına uyarak anlatmaları istenecek.     Anlatım, soru – yanıt, örnek olay, izleme.     1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi.
2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.
3. Konuşma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

               3.-4. Ders: Oyun Oynama

AMAÇ 1     :     Dostça oynama ve yarışma yapabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma
     Örnek oyun: Bu Kim Oyunu
Çocuklar, yarım halka biçiminde ( yere ta da iskemleye ) otururlar.
Öğretmen sorar :
"-Ben kara gözlü, kıvırcık saçlı bir kız görüyorum; kim bu ?"
Çocuklar, öğretmenin bakmakta olduğu çocuğa bakarak, sorduğu kızın kim olduğunu bulurlar, adını söylerler.
Aynı oyun, çocukların aşağıda gösterilen başka özellikleri sorularak da oynanır :
a)     Göz renkleri ve biçimleri ( mavi, kahverengi, yeşil, kara, ela, iri, küçük…vb )
b)     Yüz biçimleri ( yuvarlak, uzun…vb )
c)     Saç rengi ve biçimi ( kara, sarı, kahverengi, kıvırcık, düz, dalgalı ; uzun, kısa…vb )
Bu tür oyunlar, usandırmamak koşuluyla, arkadaşlarının çeşitli özelliklerini ( ve bu arada renkleri ) çocuklar öğreninceye kadar sürdürülür.
     Yaparak yaşayarak öğrenme
     1. Oyun kurallarına uyuyor mu?
2. Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.

               5.-Ders: Şarkı Öğrenelim
AMAÇ 1     :     Birlikte çalışabilme, arkadaşlarına uyabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Şarkı söylerken, topluca söylemekten hoşlanma
     2. Şarkı söylerken arkadaşlarına uyma     Bildiğiniz bir şarkıyı arkadaşlarınıza söyler misiniz?
Başka kimler şarkı söylemek ister?
Tahtaya bir şarkı yazacağım.Herkes iyi takip etsin.
Şarkının sözleri tahtaya yazılır.Ezgisiyle okunur.Tahtaya yazılan şarkıyı söylemek isteyen öğrenciler dinlenir.Grup veya sınıfça şarkı söylenir.
“………..” adlı şarkının söz ve ezgisinin verilip solo halinde okutturulması.     Yaparak-yaşayarak öğrenme, uygulama.
Müzik kitabi, müzik defteri, teyp, ses bandı     1.Şarkının hareketlerini yaparak söyleme.
2.Hareketlerde sınıf geneline uygun oyunlaştırmalar ve danslar yapma.



SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
MART     23. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Konuşma
AMAÇ 1 : Toplum karşısında doğal sesle konuşabilme alışkanlığını kazanabilme     Kısa süreli el çırpma oyunu
Hazırlıksız ve sıradan konuşmaları her zaman, hepimiz yapabiliriz ve yaparız.
Hazırlıksız konuşmalar ne olabilir?
Sokakta karşılaşan insanlar ile ilgili bir drama yaptırılır. Oyuncak telefonla, telefonla görüşme oyunu oynatılır vb.
     Konuşma, hazırlıklı konuşma, hazırlıksız konuşma, toplum, doğal ses
Yaparak-yaşayarak öğrenme, uygulama, sözlü anlatım, drama      1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi.
2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.
3. Konuşma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

               3.-4. Ders: Oyun Oynama

AMAÇ 1     :     Dostça oynama ve yarışma yapabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma
     Örnek :YUVARLANAN TOPTAN KAÇ

Oyuncular bir halka yaparlar. Ayrılan bir tanesi merkezde durur. Halkadaki çocuklar bir voleybol topunu ortadaki çocuğa doğru yuvarlayarak onu vurmaya çalışırlar. Vuran oyuncu ile vurulan oyuncu yer değiştirerek oyuna devam edilir.
     Yaparak yaşayarak öğrenme
     1. Oyun kurallarına uyuyor mu?
2. Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.

               5.-Ders: Atatürk şiiri
AMAÇ 1. Şiir okumaya istekli olma
        Örnek şiir: Atatürk

Bir gün sordum babama,
Atatürk neden büyük?
Çocuğum dedi bana,
Onu seviyor her Türk.

Onu biz değil yalnız
Üstün tanır her millet.
En büyük eseridir,
Kurduğu Cumhuriyet.
          1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi.




SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
MART     24. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Anlatım

AMAÇ 1. Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme,
2. Düzeylerine uygun olarak kelime dağarcığının zenginleştirebilme;      Öğretmenin, okuduğu bir kitabın konusu kısaca sınıfa anlatması.
“Siz okuduğunuz bir öyküyü ya da izlediğiniz bir filmi arkadaşlarınıza anlatır mısınız?”
“Şimdi arkadaşlarımızı dikkatle dinleyelim.”
•     İzlenen bir filmin, bir oyunun, okunan bir öykünün düzgün ve doğru cümlelerle öğrenciler tarafından
anlatılması,
•     Olayların, bu olayların sırasının, neden ve sonuçlarının, olayın belli başlı kişilerinin fiziksel ve karakter
niteliklerinin, olayın geçtiği yerin, zamanın niteliklerinin açıklanması,
•     Öğrencilerin kurallara uygun olarak dinleyip dinlemediğinin kontrol edilmesi
     Dinleme ve İzleme,Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tüme Varım, Tümdengelim
İzlenen bir film, okunan bir kitap, öykü, sözlük
     1.Sözlü anlatımda; kelimeleri söyleme, kullanma, cümle kurma ile ilgilidavranışlarının gözlenmesi - değerlendirilmesi
2.Dinleme ve izleme ile ilgili davranışları gözleme, değerlendirme
               3.– 4. -5. Ders: Okuma
AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme;
2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
     “Okuduğumuz parçanın adı neydi?”
“Bu metinde yer alan olay kahramanları kimler?”
“Sizce okuduğumuz metnin ana düşüncesi ne olabilir?”
•     Metnin sessiz olarak okunması,
•     Metnin olay kahramanları ve özelliklerinin açıklanması,
•     Metnin ana düşüncesinin bulunması

* Orman Haftası ile ilgili bilgiler verilebilir.     Sessiz Okuma, Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tartışma, Tümevarım, Tümdengelim
Okuma parçası , parçaya ait resimler      1.Metnin anlatılması
2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları
3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi


SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
MART     25. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Kâğıt İşleri

AMAÇ 1 : Kâğıt işleri yaparak yaratıcılık ve yapıcılık yönlerini geliştirebilme
DAVRANIŞLAR:
1. Kăğıt çeşitlerini kullanarak uygun çalışmalar yapabilmek.
2. Çalışmalarında   dikkatli olabilmek ve çalıştığı yeri kirletmemek.     Boş zamanlarınızda, hem el işi becerilerinizi artırmak hem de vaktinizi eğlenerek geçirmek için neler yaparsınız?
Hepiniz güzel şeyler söylediniz. Bunları zevkle yaptığınızdan eminim. Bugün el becerilerimizi artıracak kağıt işleri yapacağız.
Herkes söyleyeceklerimi iyi dinlesin.
Atık kăğıt, gazete kăğıtları, karton , makas ve yapıştırıcı kullanarak herkes serbest teknik kullanarak dilediği şeyi yapabileceği anlatılır.
‘’Öğrencilere kartonu zemin olarak kullanabilecekleri ve çeşitli renkteki kağıt veya gazete sayfalarını istedikleri gibi kesip, karton zemine yapıştırabilecekleri” söylenebilir.     Birlikte çalışmalar, gözlem, inceleme, bireysel çalışmalar, yaparak-yaşayarak öğrenme.
Kăğıt, gazete, karton, makas, yapıştırıcı.     1.Yapılan çalışmaların incelenmesi
2.Yapılan çalışmaların sınıfça belirlenenlerinin sergilenmesi
3. Grup çalışmalarının kontrol edilmesi ve sınıf panosuna asılması.
               3.– 4. -5. Ders: Renkli Kâğıtlarla Sihirli Fenerler Yapma
AMAÇ 1 : El işi çalışmalarıyla yapıcılık ve yaratıcılık yönlerini geliştirebilme
     Şimdi bir fener yapacağım.
Fener yapmak için hangi malzemeleri kullanacağız?
El işi çalışmaları yaparken uyulması gereken kurallar ve çalışmalar hatırlatılacak.
El işi becerilerinin arttırılması için makas kullanma, kâğıt kesme, ürün ortaya çıkarma, yapılanların sergilenmesi hatırlatılacak.     Bireysel ve toplu çalışma
El işi kâğıdı, sinirli fener yapma malzemeleri     1.Yapılan çalışmaların incelenmesi
2.Yapılan çalışmaların sınıfça belirlenenlerinin sergilenmesi
3. Grup çalışmalarının kontrol edilmesi ve sınıf panosuna asılması.



SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
MART     26. HAFTA        5     1.– 2. -3. Ders: Resimleri Yorumlama

AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun resimler arasında ilişki kurarak gördüklerini alay sırasına göre anlatabilme
DAVRANIŞLAR
1. Resimleri inceleme aralarında ilişki kurma
2. Resimleri olay sırasına göre sıralama
3. Resimlerde gördüklerini düzgün tümcelerle ses tonunu ayarlayarak anlatma      Şimdi herkes elimdeki resme dikkatlice baksın.
Yukarıdaki resme bakarak, anladıklarınızı kısaca arkadaşlarınıza anlatır mısınız?
Bir resme bakıp bize ne anlattığını bulabilmemiz için resmi dikkatle incelemeliyiz.
Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle anlatılması istenecek.     Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme.
Ders kitabı, örnek resimler.     1.Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi.
2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.
3.Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

               4.- 5.-Ders: Tekerleme
AMAÇ 1     :     Sayışma söyleyebilme
DAVRANIŞLAR
1.     Bildiği ve yeni öğrendiği bir tekerlemeyi söyleme
2.     Çevresindeki yeni tekerleme söyleme
     YAĞMUR
Yağ yağ yağmur,
Teknede hamur,
Bahçede çamur,
Ver Allah'ım ver,
Sicim gibi yağmur.

TOP
Bir iki üç
Söylemesi güç
Sana verdim bir elma
Adını koydum Fatma
Hop hop hop
Bir büyük altın top
     Anlatım, soru-cevap,tekerleme
     1.Tekerleme söylenirken arkadaşını dinliyor mu?
2.En güzel tekerleme söyleyen grup seçilir, alkışlanır.






SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
NİSAN     27. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Bilmeceler

AMAÇ 1     :     Bilmece söyleyebilme
DAVRANIŞLAR
1.     Bildiği ve yeni öğrendiği bir bilmece söyleme
2.     Çevresindeki yeni bilmece söyleme
     Sıcak evin direği
Tıp tıp eder yüreği
(BABA)
Dokuz ay zindanda yatar
Altı ayda zil çalar oynar
(BEBEK)
Özü tatlı,
Sözü tatlı,
Candan daha değerli
(ANNE)
Yattım yumuşak
Uyudum sıcak sıcak
(YATAK)
     Ham iken tatlı
Olmuşu acı
(BEBEK)
Askerden küçük
Paşadan büyük
(ÇOCUK)
Ben giderim,
O gider
Güneşte beni izler
(GÖLGE)
     Bilmeceler, soru-cevap,
     1.Bilmece söylenirken arkadaşını dinliyor mu?
2.En güzel bilmecesöyleyen grup seçilir, alkışlanır.

               3.– 4. -5. Ders: Şarkı Söyleme
AMAÇ 1     :     Birlikte şarkı söyleyebilme, şarkı söylemeye istekli olabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Sevilen bir şarkıyı sınıfça söyleme     Örnek: Ellerim tombik tombik
Ellerim tombik tombik
kirlenince çok komik
kirli yüzler sevilmez
güzeliği görülmez

Saçlarım bakım ister
hele dişler hele dişler
kirlenmesin kulaklar
uzamasın tırnaklar
Sonra bize pis derler pis derler.     İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme ve söyleme, birlikte çalışmalar, tekrar.
Müzik ders kitabı, müzik defteri, kasetçalar, kaset     1.Şarkı söyleme kurallarına dikkat ediyor mu?
2.Grup çalışmaları dinlenir, en güzel şarkı söyleyen grup seçilir, alkışlanır.


SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
NİSAN     28. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Film izleme

AMAÇ 1. Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme,
2. Düzeylerine uygun olarak kelime dağarcığının zenginleştirebilme;      •     İzlenen bir filmin, bir oyunun, okunan bir öykünün düzgün ve doğru cümlelerle öğrenciler tarafından
anlatılması,
•     Olayların, bu olayların sırasının, neden ve sonuçlarının, olayın belli başlı kişilerinin fiziksel ve karakter
niteliklerinin, olayın geçtiği yerin, zamanın niteliklerinin açıklanması,
     Dinleme ve İzleme,Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tüme Varım, Tümdengelim
İzlenen bir film, okunan bir kitap, öykü, sözlük
     1.Sözlü anlatımda; kelimeleri söyleme, kullanma, cümle kurma ile ilgilidavranışlarının gözlenmesi - değerlendirilmesi
2.Dinleme ve izleme ile ilgili davranışları gözleme, değerlendirme
               3.– 4. -5. Ders: Okuma
AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme;
2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
     “Okuduğumuz parçanın adı neydi?”
“Bu metinde yer alan olay kahramanları kimler?”
“Sizce okuduğumuz metnin ana düşüncesi ne olabilir?”
•     Metnin sessiz olarak okunması,
•     Metnin olay kahramanları ve özelliklerinin açıklanması,
•     Metnin ana düşüncesinin bulunması

* 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı etkinliklerine de yer verilebilir.     Sessiz Okuma, Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tartışma, Tümevarım, Tümdengelim
Okuma parçası , parçaya ait resimler      1.Metnin anlatılması
2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları
3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi


SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
NİSAN     29. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Duygu ve düşüncelerini ifade etme

AMAÇ 1 : Yaşadığı bir olayı güçlük çekmeden sözcükleri yerinde kullanarak anlatabilme.
DAVRANIŞLAR:
1. Duyulabilecek, anlaşılabilecek biçimde konuşabilmek.
2. Konuşmalarında konuşma kurallarına uyabilmek.     Kimler yaşadığı bir olayı arkadaşlarına anlatmak ister?
Bu dersimizde arkadaşlarınızın anlatacaklarını iyi dinleyin.
Konuşma sırasında ses tonumuzu iyi ayarlayalım.
Öğrencilerin yaşadıkları olayları düzgün ve doğru cümlelerle, konuşma kurallarına uyarak anlatmaları istenecek.     Anlatım, soru – yanıt, örnek olay, izleme.     1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi.
2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.
3. Konuşma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

               5.-Ders: Atatürk şiiri
AMAÇ 1. Şiir okumaya istekli olma        BAŞÖĞRETMENİM

Atatürk benim
Başöğretmenim.
Ne öğrendimse
Ondan öğrendim

     
Baktım ki asker,
Ben de askerim,
Kars'ta Kore'de
Nöbet beklerim...
Baktım kürsüde,
Nutuk söylüyor,
O'nun sesini,
Dünya dinliyor.



          
1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi.

               5.-Ders: Şarkı Öğrenelim
AMAÇ 1     :     Birlikte çalışabilme, arkadaşlarına uyabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Şarkı söylerken, topluca söylemekten hoşlanma
     2. Şarkı söylerken arkadaşlarına uyma     GEZSEN ANADOLUYU
Sen ne güzel bulursun
Gezsen Anadoluyu
Dertlerden kurtulursun
Gezsen Anadoluyu
     
     


Billur ırmakları var
     Buzdan kaynakları var
     Ne hoş toprakları var
     Gezsen Anadoluyu
Orda bahar başkadır
Yazlar kışlar başkadır
Ah!... Bu diyar başkadır
Gezsen Anadoluyu

     Yaparak-yaşayarak öğrenme, uygulama.
Müzik kitabi, müzik defteri, teyp, ses bandı     


1.Şarkının hareketlerini yaparak söyleme.
2.Hareketlerde sınıf geneline uygun oyunlaştırmalar ve danslar yapma.

SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
NİSAN     30. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Resimleri Sıraya Koyma

AMAÇ 1     :     Resimleri olayların oluş sırısana göre sıraya koyabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Resimleri olayları oluş sırasına göre anlatma
     Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle, olayları oluş sırasına göre sıralamaları ve anlatmaları istenecek.     Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme.
Ders kitabı, örnek resimler.     1.Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi.
2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.
3. Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

               3.– 4. Ders: Harf Bulmacası
AMAÇ 1     :     Seviyelerine uygun harf bulmacaları çözerek sözcük dağarcığını geliştirebilme
DAVRANIŞLAR
1.     Sözcük dağarcığını geliştirmeye istekli olma
     Hayat bilgisi dersinde işlenen , konularla ile ilgili olarak öğretmen tarafından hazırlanmış bulmaca fotokopilerinin sınıfa dağıtılması ,
Öğrencilerin arasında dolaşılarak gerektiğinde ip ucu verilmesi ,
Bulmacanın , sıra grupları tarafından çözülmesi ,     Anlatım, tartışma, soru– cevap, gözlem, bireysel çalışmalar, öyküleme, uygulama, dramatizasyon.
Düzeye uygun masal ve öykü kitapları, televizyon, radyo, teyp, ses bandı, oyunlar, ders kitapları     1.Arkadaşları ile yardımlaşıyor mu?
2.Onların düşüncelerini alıyor mu?
3.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu?
4.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi.

               5.-Ders: Tekerlemeler
AMAÇ 1 :     Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri özelliklerine uygun söylemeye istekli
olabilme
DAVRANIŞLAR :
1.     Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylenip söylenmediğine dikkat
etme
2.     Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylemeye istekli olma
     ÖRNEK: Makas

Makas makas makasa
Ali dayı noktaya bas
Trampetler çalıyor
Yüzbaşılar darılıyor
Darılmayın yüzbaşılar
Can yürekten ayrılmıyor
     ÖRNEK : Kürk

Türü mürkü
Ninemin eski kürkü
Bir çektim yırtıldı
Ninem dikmekten kurtuldu


     Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme
Ders kitabı, yardımcı kitaplar, sayışma ve tekerleme örnekleri     1. .Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi-değerlendirilmesi



SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
MAYIS     31. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Okuma

AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme;
2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
     “Sizce okuduğumuz metnin ana düşüncesi ne olabilir?”
•     Metnin sessiz olarak okunması,
•     Metnin olay kahramanları ve özelliklerinin açıklanması,
•     Metnin ana düşüncesinin bulunması     Sessiz Okuma, Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tartışma, Tümevarım, Tümdengelim
Okuma parçası , parçaya ait resimler      



1.Metnin anlatılması
2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları
3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi


               3.– 4. Ders: Güzel Konuşma ve Yazma
AMAÇ 1     :     Seviyelerine uygun masalları olayların sırasını bozmadan anlatabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Masalı doğal bir sesle anlatma
     Öğretmen tarafından okunan öykünün; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle olayların oluş sırasını bozmadan anlatılması.     Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, uygulama, yaparak-yaşarak öğrenme
Defter, resim kağıdı, boya kalemleri, pastel boya     1.Oyun kurallarına uyuyor mu?
2.Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.


SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
MAYIS     32. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Oyun Oynama

AMAÇ 1     :     Dostça oynama ve yarışma yapabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma
     Örnek : Kutu kutu pense
Çocuklar el ele tutuşur bir halka oluştururlar. Aşağıdaki sözleri şarkısıyla söyleyerek sağa yada sola dönmeye başlarlar. Şarkı içinde adı söylenen çocuk arkasını döner, halka içinde dönerek ve şarkı söyleyerek oyunu böylece sürdürür. Bütün çocuklar arkasını dönünce, şarkı sözleri "bütün çocuklar önüne dönse" biçiminde söylenir ve çocuklar önlerine dönerler. İstenirse oyun bir kez daha yinelenir.
Kutu kutu pense
Elmayı yense
Arkadaşım Ayşe ( dönmesi istenilen çocuğun adı söylenir.)
Arkasını dönse
     Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama
     1. Oyun kurallarına uyuyor mu?
2. Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.

               3.– 4. -5. Ders: Güzel Konuşma ve Yazma
AMAÇ 1     :     Seviyelerine uygun masalları olayların sırasını bozmadan anlatabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Masalı doğal bir sesle anlatma
     Öğretmen tarafından okunan öykünün; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle olayların oluş sırasını bozmadan anlatılması.

* 19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı Bayramı etkinliklerine de yer verilebilir.     Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, uygulama, yaparak-yaşarak öğrenme
Defter, resim kağıdı, boya kalemleri, pastel boya     



1.Oyun kurallarına uyuyor mu?
2.Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.







SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
MAYIS     33. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Film izleme

AMAÇ 1. Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme,
2. Düzeylerine uygun olarak kelime dağarcığının zenginleştirebilme;      •     İzlenen bir filmin, bir oyunun, okunan bir öykünün düzgün ve doğru cümlelerle öğrenciler tarafından
anlatılması,
•     Olayların, bu olayların sırasının, neden ve sonuçlarının, olayın belli başlı kişilerinin fiziksel ve karakter
niteliklerinin, olayın geçtiği yerin, zamanın niteliklerinin açıklanması,
     Dinleme ve İzleme,Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tüme Varım, Tümdengelim
İzlenen bir film, okunan bir kitap, öykü, sözlük
     1.Sözlü anlatımda; kelimeleri söyleme, kullanma, cümle kurma ile ilgilidavranışlarının gözlenmesi - değerlendirilmesi
2.Dinleme ve izleme ile ilgili davranışları gözleme, değerlendirme
               3.– 4. -5. Ders: Okuma
AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme;
2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
     •     Serbest okuma     Sessiz Okuma, Tümdengelim
Okuma parçası , parçaya ait resimler      1.Metnin anlatılması
2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları
3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi


SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
MAYIS     34.HAFTA        5     1.– 2. Ders: Resimleri Sıraya Koyma

AMAÇ 1     :     Resimleri olayların oluş sırısana göre sıraya koyabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Resimleri olayları oluş sırasına göre anlatma
     Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle, olayları oluş sırasına göre sıralamaları ve anlatmaları istenecek.     Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme.
Ders kitabı, örnek resimler.     1.Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi.
2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.
3. Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

               3.– 4. Ders: Harf Bulmacası
AMAÇ 1     :     Seviyelerine uygun harf bulmacaları çözerek sözcük dağarcığını geliştirebilme
DAVRANIŞLAR
1.     Sözcük dağarcığını geliştirmeye istekli olma
     Hayat bilgisi dersinde işlenen , konularla ile ilgili olarak öğretmen tarafından hazırlanmış bulmaca fotokopilerinin sınıfa dağıtılması ,
Öğrencilerin arasında dolaşılarak gerektiğinde ip ucu verilmesi ,
Bulmacanın , sıra grupları tarafından çözülmesi ,     Anlatım, tartışma, soru– cevap, gözlem, bireysel çalışmalar, öyküleme, uygulama, dramatizasyon.
Düzeye uygun masal ve öykü kitapları, televizyon, radyo, teyp, ses bandı, oyunlar, ders kitapları     1.Arkadaşları ile yardımlaşıyor mu?
2.Onların düşüncelerini alıyor mu?
3.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu?
4.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi.

               5.-Ders: Tekerlemeler
AMAÇ 1 :     Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri özelliklerine uygun söylemeye istekli
olabilme
DAVRANIŞLAR :
1.     Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylenip söylenmediğine dikkat
etme
2.     Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylemeye istekli olma
     ÖRNEK : SINIFLAR
Mini mini birler,
Çalışkandır ikiler,
Mavi gözlü üçler,
Dayak yiyen dörtler,
Misafirdir beşler,
Altılar, altınımı çaldılar,
Yediler, yemeğimi yediler,
Sekizler, semizdirler,
Dokuzlar, doktor oldu,
Onlar bizi okuttu.     ÖRNEK : LEYLEK


Leylek leylek havada,
Yumurtası tavada,
Gel bizim hayata,
Hayat kapısı kitli,
Leyleğin başı bitli.

     Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme
Ders kitabı, yardımcı kitaplar, sayışma ve tekerleme örnekleri     1. .Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi-değerlendirilmesi



SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
HAZİRAN     35. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Film izleme

AMAÇ 1. Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme,
2. Düzeylerine uygun olarak kelime dağarcığının zenginleştirebilme;      •     İzlenen bir filmin, bir oyunun, okunan bir öykünün düzgün ve doğru cümlelerle öğrenciler tarafından
anlatılması,
•     Olayların, bu olayların sırasının, neden ve sonuçlarının, olayın belli başlı kişilerinin fiziksel ve karakter
niteliklerinin, olayın geçtiği yerin, zamanın niteliklerinin açıklanması,
     Dinleme ve İzleme,Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tüme Varım, Tümdengelim
İzlenen bir film, okunan bir kitap, öykü, sözlük
     1.Sözlü anlatımda; kelimeleri söyleme, kullanma, cümle kurma ile ilgilidavranışlarının gözlenmesi - değerlendirilmesi
2.Dinleme ve izleme ile ilgili davranışları gözleme, değerlendirme
               3.– 4. -5. Ders: Okuma
AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme;
2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
     •     Serbest okuma




* Müzeler Haftası ile ilgili bilgi verilebilir.     Sessiz Okuma, Tümdengelim
Okuma parçası , parçaya ait resimler      1.Metnin anlatılması
2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları
3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi


SÜRE     SERBEST ETKİNLİKLER
AY     HAFTA     DERS SAATİ     KAZANIMLAR   VE BECERİLER     
ETKİNLİKLER     ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER     
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /
DEĞERLENDİRME
HAZİRAN     36. HAFTA        5     1.– 2. Ders: Fıkra Anlatma

AMAÇ 1     :     Fıkra Anlatma
DAVRANIŞLAR
1.     Bildiği ve yeni öğrendiği bir fıkra anlatma 2.     Çevresindeki yeni fıkra anlatma
     Öğrenci seviyesine uygun düşündürücü, eğlendirici serbest fıkralar     Fıkaralar, soru-cevap,
     1. Fıkra anlatılırken arkadaşını dinliyor mu?
2.En güzel fıkra anlatan kişi seçilir, alkışlanır.

               3.– 4. -5. Ders: Şarkı Söyleme
AMAÇ 1     :     Birlikte şarkı söyleyebilme, şarkı söylemeye istekli olabilme
DAVRANIŞLAR
1.     Sevilen bir şarkıyı sınıfça söyleme     ÜÇ ELMA
Dalda duran üç elma(2)
Sen de güzel sen de güzel koparma(2)
Al elmanın birisi(2)
Böyle güzel böyle güzel olur mu?(2)
Dalda duran üç elma(2)
Söyle güzel söyle güzel koparma(2)
     İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme ve söyleme, birlikte çalışmalar, tekrar.
Müzik ders kitabı, müzik defteri, kasetçalar, kaset     1.Şarkı söyleme kurallarına dikkat ediyor mu?
2.Grup çalışmaları dinlenir, en güzel şarkı söyleyen grup seçilir, alkışlanır.
www.sorubak.com
]]> Sat, 18 Sep 2010 23:55:18 +0000 http://www.sinanuzun.com/forum//forum_posts.asp?TID=4202&PID=28662#28662 1.Sınıf Zümre Tutanakları : serbest etkinlik dersi http://www.sinanuzun.com/forum//forum_posts.asp?TID=4202&PID=28661#28661 Yazar: sso55
Konu: serbest etkinlik dersi
Gönderim Zamanı: 18-Eylül-2010 Saat 23:34

Arkadaşlar 1.sınıf serbest etkinlikler dersi nasıl planlanacak ,konular arasından kaç tae seçilecek ,elinizde aylık planlar var mı? Lütfennnnnnnnnnn çok acil

Ayrıca 1.zümre tutanaklarınızı da gönderirseniz sevinirim.  Embarrassed   
]]> Sat, 18 Sep 2010 23:34:37 +0000 http://www.sinanuzun.com/forum//forum_posts.asp?TID=4202&PID=28661#28661 1.Sınıf Zümre Tutanakları : 1. Sınıf Zümre paylaşım Alanı http://www.sinanuzun.com/forum//forum_posts.asp?TID=3737&PID=22988#22988 Yazar: sinanuzun
Konu: 1. Sınıf Zümre paylaşım Alanı
Gönderim Zamanı: 08-Eylül-2009 Saat 21:43

Sevgili dostlar hazırladığınız zümre tutanklarınızı bu sayfadan paylaşın lütfen.]]> Tue, 08 Sep 2009 21:43:57 +0000 http://www.sinanuzun.com/forum//forum_posts.asp?TID=3737&PID=22988#22988 1.Sınıf Zümre Tutanakları : 1. sınıf 2. dönem zümre toplantı tutanağı http://www.sinanuzun.com/forum//forum_posts.asp?TID=3485&PID=22559#22559 Yazar: __webci__
Konu: 1. sınıf 2. dönem zümre toplantı tutanağı
Gönderim Zamanı: 06-Mayis-2009 Saat 23:27

Maaşallah.... Ellerinize sağlık...]]> Wed, 06 May 2009 23:27:26 +0000 http://www.sinanuzun.com/forum//forum_posts.asp?TID=3485&PID=22559#22559 1.Sınıf Zümre Tutanakları : 1. sınıf 2. dönem zümre toplantı tutanağı http://www.sinanuzun.com/forum//forum_posts.asp?TID=3485&PID=22103#22103 Yazar: senerdemir
Konu: 1. sınıf 2. dönem zümre toplantı tutanağı
Gönderim Zamanı: 22-Subat-2009 Saat 14:49

soğolun hocam]]> Sun, 22 Feb 2009 14:49:44 +0000 http://www.sinanuzun.com/forum//forum_posts.asp?TID=3485&PID=22103#22103 1.Sınıf Zümre Tutanakları : 1. sınıf 2. dönem zümre toplantı tutanağı http://www.sinanuzun.com/forum//forum_posts.asp?TID=3485&PID=22086#22086 Yazar: emelgenc61
Konu: 1. sınıf 2. dönem zümre toplantı tutanağı
Gönderim Zamanı: 21-Subat-2009 Saat 14:19

teşekkürler emeklerinize sağlık...]]> Sat, 21 Feb 2009 14:19:21 +0000 http://www.sinanuzun.com/forum//forum_posts.asp?TID=3485&PID=22086#22086 1.Sınıf Zümre Tutanakları : 1. sınıf 2. dönem zümre toplantı tutanağı http://www.sinanuzun.com/forum//forum_posts.asp?TID=3485&PID=22074#22074 Yazar: fatma yalım
Konu: 1. sınıf 2. dönem zümre toplantı tutanağı
Gönderim Zamanı: 21-Subat-2009 Saat 01:10

 

dosya yüklemeyi yeni öğreniyorum.inşallah dosyayı paylaşabilirim.
 
 
 
 

2008/2009 YILI 2. DÖNEM 1. SINIF  ZÜMRE TOPLANTISI TUTANAĞI

 

 

TOPLANTI  N O : 2

T A R İ H   : 16 MART 2009 

S A A T      : 10.00

Y E R                  : Çok Amaçlı Salon

 

 

G  Ü  N  D  E  M           M  A  D  D  E  L  E  R  İ

 

1-AÇILIŞ, SAYGI DURUŞU VE İSTİKLAL MARŞI

2- 1. DÖNEM ZÜMRE TOPLANTISINDA ALINAN KARARLAR

3-1. DÖNEMİN DEĞERLENDİRİLMESİ

4-YÖNETMELİKTE DEĞİŞEN MADDELERİN İNCELENMESİ

5- 2. DÖNEM YAPILACAK ÇALIŞMALAR

    a)ÖĞRENCİ KILIK VE KIYAFETLERİ

    b)ÖĞRENCİLERİN DERS ARAÇ -GEREÇLERİNİN TEMİN EDİLMESİ VE        KULLANILMASI

    c)SINIF İÇİ DERS ARAÇ VE GEREÇLERİ

    d)ÖĞRENCİLERİN OKULA DEVAMLARININ SAĞLANMASI

    e)SINIF VE OKUL TEMİZLİĞİ

    f)DERSLERDE İŞLENECEK METOD VE TEKNİKLER

6-DİLEK VE TEMENNİLER

7-KAPANIŞ

 

 

TUTANAK

 

1- AÇILIŞ, SAYGI DURUŞU VE İSTİKLAL MARŞI:

Fatma Yalım:2. dönem zümre öğretmenler toplantısına hoş geldiniz.Hepinizi önce ebediyete intikal etmiş olan Atatürk ve Türk büyükleri için 1 dakikalık saygı duruşuna ardından İstiklal Marşımızı okumaya davet ediyorum.

    Saygı duruşunda bulunuldu ve İstiklal Marşı okundu.

 

2- 1. DÖNEM ZÜMRE TOPLANTISINDA ALINAN KARARLAR:

Hülya Yılmaz:1. Dönem zümre kararlarını okudu.Herkesin ortak görüşü alınan kararlara azami ölçüde uyulduğu oldu.

 

3-1. DÖNEMİN DEĞERLENDİRİLMESİ:

Hülya Yılmaz: Sınıfımda 1. dönem sonunda tüm öğrenciler okuma-yazmaya geçmiştir.

Meryem Bilgin:Sınıfımda 1. dönem sonunda 5 öğrenci okuma-yazmaya geçmemiştir.

Münip Yılmaz: Sınıfımda 1. dönem sonunda 3 öğrenci okuma-yazmaya geçmemiştir.

Yasin Yücel: Sınıfımda 1. dönem sonunda 5 öğrenci okuma-yazmaya geçmemiştir.

Ahmet Ezer: Sınıfımda 1. dönem sonunda 4 öğrenci okuma-yazmaya geçmemiştir.

Nihal Fırat: Sınıfımda 1. dönem sonunda 1 öğrenci okuma-yazmaya geçmemiştir.

Fatma Yalım: Sınıfımda 1. dönem sonunda 3 öğrenci okuma-yazmaya geçmemiştir.Toplam 21 öğrenci okuma-yazmaya geçmemiştir.Bu öğrencilerin en kısa zamanda okuma-yazmaya geçmesi için ek çalışmalar yapılmalı,gerekirse velilerle ve idareyle görüşülerek kurs açılması yoluna gidilmelidir.

 

 

4-YÖNETMELİKTE DEĞİŞEN MADDELERİN İNCELENMESİ:

Meryem Bilgin:İlköğretim kurumlar yönetmeliğinin en son halini kısaca okuyup meydana gelen değişikliklerin altını çizdi.Ayrıca kulüp çalışmalarının yönetmelik gereği ders dışında yapılması gerektiği hatırlattı.

 

5- 2. DÖNEM YAPILACAK ÇALIŞMALAR:

 

a) ÖĞRENCİ KILIK VE KIYAFETLERİ :

 

Fatma Yalım:Kız çocuklarının saçları temiz, taralı, uzun ise örgülü, çoraplarını giymiş, ayakkabılı olmalarının sağlanmasına çalışalım.

Nihal Fırat: Erkek öğrencilerin ise saçları tıraşlı, ayakkabılı, elbiselerinin temiz ve tertipli bir şekilde okula gelmelerine çalışalım.

Ahmet Ezer: Okula tertipsiz ve düzensiz gelen öğrencilerin velilerinin okula çağrılmaları ile bu tip sorunların giderilmesine çalışalım.

Yasin Yücel: Öğrencilerin kılık ve kıyafetlerinin düzenli olması için gerektiğinde idare ile işbirliğine gidilmesinde yarar olacağı kanısındayım.

Münip Yılmaz: Öğrencilerin kılık-kıyafetlerinin düzenli olarak sağlık ve temizlik kolunda görevli öğrenciler tarafından kontrol edilmesi, okul kurallarına uygun kıyafetlerle gelmelerinin sağlanması.

 

b- ÖĞRENCİLERİN DERS ARAÇ -GEREÇLERİNİN TEMİN EDİLMESİ VE KULLANILMASI:

 

Meryem Bilgin: Her öğrencinin her ders için gerekli olan araç ve gereci almalarını sağlayalım. Ders araç ve gereçleri eksik olanların ise temin edilmesine gayret gösterelim.

Hülya Yılmaz: Ders araç ve gereçlerini alamayacak kadar fakir olan öğrencilerin durumlarını idare bildirerek bunların sorunlarının giderilmesine çalışalım.

Nihal Fırat: Öğrencilerin ders araç ve gereçlerini düzenli kullanmaları için gerekli eğitim ve alışkanlığın verilmesine gayret gösterelim.

Fatma Yalım:Her derse ait ayrı defterlerin tutulmasını sağlayalım.

 

c- SINIF İÇİ DERS ARAÇ VE GEREÇLERİ:

 

Nihal Fırat: Aynı sınıfı paylaşan öğretmenlerin ortak ders araç ve gereçlerini birlikte hazırlamalarını ve  yine birlikte kullanmaya devam edilmesi.

Ahmet Ezer: Grafiklerin ünite konusu geldiği zaman amacına uygun ve doğru biçimde işlenmesi çalışmalarını yapalım.

Yasin Yücel: Duyuru ve Atatürk köşelerinin amacına uygun işlenmesine devam edelim.

Münip Yılmaz:: Sınıfın içindeki ders araç ve gereçlerinin eğitim-öğretim çalışmalarına yardımcı olacak şekilde düzenlenmesini yapalım.

Meryem Bilgin: Sınıf kitaplıklarının oluşturulması ve kullanılmasına çalışalım.

 

 

d- ÖĞRENCİLERİN OKULA DEVAMLARININ SAĞLANMASI:

 

Hülya Yılmaz: Öğrencilerin okula düzenli şekilde devamlarının sağlanmasına çalışalım. Okula devam etmeyen veya okulu aksatan öğrenciler olursa bunların okul idaresi ve veli işbirliği ile bu tür sorunlarının giderilmesine çalışalım.

Fatma Yalım:Sınıflarımıza yeni gelecek olan öğrenciler üzerinde durarak onların yeni okul ve sınıflarına uyum sağlamalarına yardımcı olalım.

 

e- SINIF VE OKUL TEMİZLİĞİ :

 

Nihal Fırat: Sınıflarımızda nöbetçi öğrenci çizelgesini ikinci döneme uyarlayalım ve düzenli takibini yapalım.

Ahmet Ezer: Sağlık ve temizlik kulübü üyelerinin  görevlerini bütün sınıfa kavratalım, kulüp görevlilerinin görevlerini tam olarak yapmalarını sağlayalım.

Yasin Yücel: Her gün ilk dersin ilk 5 dakikalık bölümündeki temizlik kontrollerini aksatmamaya çalışalım.

 

f- DERSLERDE İŞLENECEK METOD VE TEKNİKLER:

 

Münip Yılmaz:Türkçe derslerinde ders kitaplarındaki resimlere ağırlık vererek anlama ve yorum yapma ve kendilerini ifade edebilme becerilerinin geliştirilmesine çalışalım.

Meryem Bilgin: Türkçe derslerinde anlatım ve anlama çalışmalarını daha geniş olarak ele alalım ve uygulamaya çalışalım.

Hülya Yılmaz: Türkçe derslerinde düzgün yazı yazma becerilerinin geliştirilmesine yönelik olmak üzere yazı tahtasının daha çok kullanılmasına çalışalım.

Fatma Yalım: Türkçe derslerinde soru-cevap, anlatım, dinleme, izleme, yazma metotlarına sıklıkla yer vererek kullanalım.

Nihal Fırat: Türkçe derslerinde güzel konuşma ve güzel yazı yazma çalışmalarına daha çok yer verelim.

Ahmet Ezer: Türkçe derslerinde sesli okumalara ağırlıklı olarak yer verelim.

Yasin Yücel: Okuma parçalarının canlandırılarak işlenmesi, metin çalışmalarına ağırlık verilmesi, hece ve seslerin kavratılarak okuma beceri ve alışkanlığını geliştirici çalışmalara ağırlık verelim.

Münip Yılmaz:Türkçe derslerinde öğrencilerin okuma ilgi ve seviyelerini geliştirici metin çalışmalarına ağırlık verelim.

Meryem Bilgin: Matematik derslerinde soru-cevap, problem çözme metotlarının yanında her soruya ait şekil ve grafiklerin çiziminin yapılarak derslerin daha akılda kalıcı olmasına devam edelim.

Hülya Yılmaz: Matematik derslerinde zihinden problem çözme becerilerinin geliştirilmesine çalışalım.

Fatma Yalım:Matematik derslerinin işlenişinde sınıf içi ve çevredeki araç ve gereçlerden yararlanarak uygulamalı olarak işlenmesine devam edelim.

Nihal Fırat: Matematik konularının yeri geldiğinde oyunlaştırılarak işlenmesine çalışalım.

Ahmet Ezer: Matematik derslerinde öğrencilerin ritmik sayma becerilerinin geliştirilmesine çalışalım.

Yasin Yücel: Hayat Bilgisi derslerinde anlatım yaptırılmasına, konuların sonundaki konu ve ünite değerlendirme sorularının yapılmasına çalışalım.

Münip Yılmaz:Hayat Bilgisi dersinin işlenişinde elimizden geldiğince yakın çevremizde bulunan canlı ve cansız materyallerden yararlanmaya çalışarak konuların daha akılda kalıcı olmasına çalışalım.

Meryem Bilgin: Hayat Bilgisi dersiyle ilgili konuların gereğinde resim dersinde konuların pekiştirilmesi açısından uygulamanın yapılması.

Hülya Yılmaz: Resim-Müzik-Beden Eğitimi derslerinde ünite planlarındaki konuların sınıf, okul araç ve gereçlerinin de göz önünde bulundurularak işlenmesine devam edelim.

Fatma Yalım:Resim derslerinde duygu ve düşünceleri ifade edici ve el becerilerini geliştirici çalışmalara devam edelim.

Nihal Fırat: Belirli gün ve haftalarla ilgili resim çalışmalarını aksatmadan uygulayalım.

Ahmet Ezer: Müzik dersinde ünite konularının işlenmesine azami önemi gösterelim.

Yasin Yücel: Müzik dersinde belirli gün ve haftalara uygun şarkı öğretimlerinin yapılmasına çalışalım.

Münip Yılmaz:Belirli gün ve haftaların zamanında ve birlikte işlenip kutlanmasına çalışalım.

g-PROJE VE PERFORMANS ÖDEVLERİ:

Nihal Fırat:Proje ve performans ödevlerini kitaplarda verilen konulardan seçerek verelim.Yönetmelik gereği her öğrenci 1 proje ve her ders için 1 performans hazırlayacak,ölçekler önceden belirlenip öğrenciye verilecektir.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2008/2009 YILI 2. DÖNEM 1. SINIFLAR ZÜMRE ÖĞRETMENLER TOPLANTISI KARARLARI

  1. Okuma-yazmaya geçmemiş öğrenciler için rehber öğretmen ve veli ile işbirliği içerisinde ek çalışmalar yapılıp en kısa zamanda okuma-yazmaya geçmeleri sağlanacak.
  2. İlköğretim kurumlar yönetmeliğinde yapılan değişikliklere uyulacak ve belirli aralıklara MEB internet sitesi ziyaret edilerek değişiklikler takip edilecektir.
  3. Öğrencilerin kılık-kıyafet ve temizliklerine azami özen gösterilecek.
  4. Devamsız öğrenci olursa bu öğrencilerin okul idaresi ve veli ile işbirliği yapılacak bu tür öğrencilerin okula devamlarına çalışılacak.
  5. Fakir olan öğrencilerin ders araç ve gereçlerinin teminine yardımcı olunacak.Okul idaresi ile iş birliğine gidilecek..
  6. Öğrencilerin ders araç ve gereçlerinin eksiklikleri olduğunda giderilmesine çalışılacak. Bunun için okul-veli-öğretmen arasında diyaloglar kurulacak.
  7. Öğrencilerin ders araç ve gereçlerini amaçlarına uygun kullanma davranışları üzerinde durulacak.
  8. Öğrencilerin okul kurallarına uyumları üzerinde titizlikle durulacak.
  9. Öğrencilerin her derse uyumlu ve verimli olarak katılmalarına dikkat edilecek.
  10. Öğrencilerin sınıfla ilgili kararlarda söz sahibi olmalarına azami çaba gösterilecek.
  11. Sınıf içi ders araç ve gereçleri birinci dönemde olduğu gibi yine birlikte kullanımına devam edilecek.
  12. Sınıflarda nöbetçi öğrenci çizelgeleri ikinci döneme uygun hale getirilecek ve takibi yapılacak.
  13. Sınıfların tertipli, düzenli ve temiz olmasına azami dikkat gösterilecek.
  14. Derslerin özelliklerine göre uygun olan ders araç ve gereçleri kullanılacak.
  15. Sınıf kitaplıklarının öğrenci seviyelerine göre düzenlenip geliştirilmesine ve yararlandırılmasına devam edilecek.
  16. Sınıflar arası diyalog ve yardımlaşmalara hem öğrenciler hem de öğretmenler tarafından azami itina gösterilecek.
  17. Belirli gün ve haftalar zamanında planlara işlenecek ve sınıflar arası birliktelik sağlanarak kutlanacak.
  18. Gerekli hallerde öğrenci velileri ile görüşmeler yapılacak ve olası sorunların giderilmesine öğretmen-veli işbirliği ile giderilmesine devam edilecek.
  19. Sınıf içindeki öğrencilerin birbirleri ile kaynaşmaları, sınıf içi birlik ve beraberlik havasının yaratılmasına azami gayret gösterilecek.
  20. Diğer sınıf öğrencileri ile iyi geçinmeleri için gerekli olan yardım ve anlayışın gösterilmesine devam edilecek. 
  21. Öğrencilerin her ders için ayrı ayrı defter tutmalarına çalışılacak.
  22. Türkçe derslerinde öğrencilerin okumalarını pekiştirici yazım ve okuma çalışmalarına ağırlık verilecek.
  23. Okuma ve yazmayı kolaylaştırıcı ve hızlandırıcı metin çalışmalarına ağırlık verilecek.
  24. Türkçe derslerinde yorumlama yapabilme, kendini ifade edebilme beceri ve alışkanlığını kazandırıcı çalışmalara yer verilecek.
  25. Türkçe derslerinde işlenecek olan parçalarla ilgili resim yorumlama çalışmaları yaptırılacak.
  26. Öğrencilerin soru sorma ve cevap verme beceri ve alışkanlığını kazandırıcı çalışmalara yer verilecek.
  27. Öğrencilerin güzel yazı yazabilme becerilerini geliştirici çalışmalar yapılacak ve tahtanın kullanılmasına azami önem verilecek.
  28. Noktalama işaretlerinden (.) nokta (,) virgül (?) soru işaretlerini kullanmalarına çalışılacak.
  29. Hayat bilgisi derslerinde ünite konularının çevre şartları dahilinde işlenmesine çalışılacak, üniteler sonundaki değerlendirme sorularının cevaplandırılması çalışmalarına yer verilecek.
  30. Hayat bilgisi derslerinin konuları gerçek yaşamla ilişkilendirilerek işlenmesine çalışılacak.
  31. Matematik dersi konularının yeri geldikçe oyunlaştırılarak, çevreden örnekler verilerek, şekil ve grafiklerden yararlanarak işlenmesine çalışılacak.
  32. Matematik derslerinde öğrencilerin zihinden problem çözme becerilerinin geliştirilmesine yönelik çalışmalar yaptırılacak.
  33. Resim dersinde ünite konuları ve belirli gün ve haftalara uygun, ayrıca öğrencilerin yorumlama ve kendilerini ifade edici yönlerinin açığa çıkarılmasın, el becerilerini geliştirmeye yönelik resim yapmalarına çalışılacak.
  34. Müzik dersinde ünite ve belirli gün ve haftalara uygun şarkı öğretimlerine yer verilecek. Boş zamanlarını yararlı bir şekilde değerlendirme beceri ve alışkanlığı kazandırılacak.
  35. Beden eğitim derslerinde öğrencilerin kendilerini tanımaya yönelik ve yine boş zamanlarını en iyi şekilde değerlendirmelerini sağlayacak oyun ve yarışmalara yer verilmesine çalışılacak.
  36. Proje ve performans ödevlerini kitaplarda verilen konulardan seçilerek verilecek.Yönetmelik gereği her öğrenci 1 proje ve her ders için 1 performans hazırlayacak,ölçekler önceden belirlenip öğrenciye verilecektir.

 

 

Birinci sınıflar  2.Dönem öğretmenler zümre toplantısı yukarıda belirtilen gün, yer ve saatte yapılmış ve yukarıdaki kararlar alınmış olup, aşağıda isimleri bulunan sınıf öğretmenleri tarafından imza altına alınmıştır.    

 

 

 

 

 

   

  HÜLYA YILMAZ                             MERYEM BİLGİN                  MÜNİP YILMAZ

1-A SINIF ÖĞRETMENİ               1-B SINIF ÖĞRETMENİ       1-C SINIF ÖĞRETMENİ

 

 

 

     

   YASİN YÜCEL                               AHMET EZER                      NİHAL FIRAT

1-D SINIF ÖĞRETMENİ              1-E SINIF ÖĞRETMENİ       1-F SINIF ÖĞRETMENİ

     

 

 

 

                                                         FATMA YALIM

1-G SINIF ÖĞRETMENİ



Düzenleyen emelgenc61 - 21-Subat-2009 Saat 14:21]]> Sat, 21 Feb 2009 01:10:56 +0000 http://www.sinanuzun.com/forum//forum_posts.asp?TID=3485&PID=22074#22074